Лучшие 38 цитат Бруно Беттельхайм на MyQuotes

Ребенок ... который научился из сказок полагать, что то, что сначала казалось отвратительной, угрожающей фигурой, может волшебным образом превратиться в самого полезного друга, готов поверить, что странный ребенок, которого он встречает и боится, также может измениться от угрозы в желаемого компаньона .

Хотя нам нравится думать, что жизнь маленьких детей свободна от неприятностей, на самом деле они полны разочарований и разочарований. Дети хотят очень многого, но могут устроить так мало своей собственной жизни, в которой так часто доминируют взрослые без сочувствие к приоритетам детей. Вот почему дети гораздо больше нуждаются в мечтах, чем взрослые. И поскольку их жизнь относительно ограничена, у них есть большая потребность в материале, из которого можно сформировать мечты .

Среди наиболее ценных, но менее ценимых переживаний, которые может предоставить родительство, - возможности, которые он предлагает для изучения, оживления и решения проблем своего детства в контексте отношения к ребенку.

Родителю, который по своему собственному детскому опыту убежден в ценности сказок, не составит труда ответить на вопросы своего ребенка; но взрослый, который считает эти сказки всего лишь кучей лжи, лучше не пытаться им рассказывать; он выиграл не сможет связать их так, чтобы обогатить жизнь ребенка .

Как заметила Анна Фрейд, малыш, который бродит в каком-то другом проходе, чувствует себя потерянным и с тревогой кричит о своей матери" Я заблудился ", но обвинительно говорит:" Ты потерял меня! "Это редкая мать, которая соглашается с тем, что она потеряла его! она ожидает, что ее ребенок останется с ней; по ее опыту, это ребенок, который потерял след матери, в то время как по опыту ребенка это мать потеряла его след. перспектива человека, который держит его .

Поскольку творческому взрослому нужно играть с идеями, ребенку, формировать его идеи, нужны игрушки - и много свободного времени и возможностей, чтобы играть с ними, как ему нравится, а не просто так, как взрослые думают правильно. ему должна быть предоставлена эта свобода, чтобы его игра была успешной и по-настоящему служила ему .

Сказки любимы ребенком не потому, что образы, которые он находит в них, соответствуют тому, что происходит внутри него, а потому, что - несмотря на все злые, тревожные мысли в его уме, которым сказка дает тело и конкретное содержание, - - эти истории всегда приводят к счастливому исходу, который ребенок не может себе представить самостоятельно .

Для тех, кто погружается в то, что рассказывает сказка, он становится глубоким, тихим бассейном, который на первый взгляд, кажется, отражает только наш собственный образ, но за ним мы вскоре обнаруживаем внутренние смятения нашей души - ее глубину, и способы обрести мир внутри себя и с миром, который является наградой нашей борьбы .

Из детской игры мы можем понять, как он видит и истолковывает мир - каким он хотел бы, чтобы его беспокоили, какие проблемы его окружают.

Если мы надеемся жить не просто время от времени, но в истинном сознании своего существования, тогда наша самая большая потребность и самое трудное достижение - найти смысл в нашей жизни.

Большинство советов по воспитанию детей ищутся в надежде, что они подтвердят наши предыдущие убеждения. Если родитель желал действовать определенным образом, но чувствовал себя неуверенно из-за противоположных мнений соседей, друзей или родственников, то ему было бы очень приятно найти свои идеи, поддержанные экспертом.

Мы больше не можем быть довольны жизнью, в которой у сердца есть причины, о которых разум не может знать. Наши сердца должны знать мир разума, а разум должен руководствоваться информированным сердцем.

Мало того, что наша любовь к нашим детям иногда окрашена раздражением, разочарованием и разочарованием, это относится и к любви, которую наши дети испытывают к нам.

Родители должны своим поведением и ценностями, которыми они живут, обеспечить направление своим детям. Но им нужно избавиться от идеи, что существуют надежные методы, которые при правильном применении приведут к определенным предсказуемым результатам. Все, что мы делаем с нашими детьми и для наших детей, должно исходить из нашего понимания и наших чувств к конкретной ситуации и отношений, которые мы хотим существовать между нами и нашим ребенком.

Игра позволяет ребенку разрешать в символической форме нерешенные проблемы прошлого и прямо или символически справляться с проблемами настоящего времени. Это также его самый важный инструмент для подготовки себя к будущему и его задачам.

Play достигает привычек, наиболее необходимых для интеллектуального роста.

Наказание может заставить нас подчиняться приказам, которые нам даны, но в лучшем случае оно научит только подчинению власти, а не самоконтролю, который повышает наше самоуважение.

Воспитание детей - это творчество, а не наука, а искусство.

Поскольку существуют тысячи сказок, можно смело догадываться, что, вероятно, равные числа способствуют спасению мужества и решимости женщин, и наоборот.

Телевидение захватывает разум, но не освобождает его. Хорошая книга сразу стимулирует и освобождает разум.

Способность к чтению обесценивается, когда то, что человек научился читать, не добавляет ничего важного к его жизни.

Ребенок интуитивно понимает, что, хотя эти истории нереальны, они не соответствуют действительности.

Ребенок знает только то, что он участвует в игре, потому что она доставляет удовольствие. Он не знает о своей необходимости играть - потребность, которая имеет источник давления нерешенных проблем. Он также не знает, что его удовольствие от игры происходит от глубокого чувства благополучия, которое является прямым результатом чувства контроля над вещами, в отличие от остальной части его жизни, которой управляют его родители или другие взрослые.

Восхищение, которое мы испытываем, когда мы позволяем себе реагировать на сказку, очарование, которое мы чувствуем, проистекает не из психологического значения сказки (хотя это способствует этому), а из ее литературных качеств - самой сказки как произведения искусство.

Боязнь неудачи настолько велика, что неудивительно, что желание поступить правильно с одним из детей привело к целой библиотеке книг, предлагающих советы о том, как их воспитывать

Цель воспитания ребенка - дать ему возможность сначала узнать, кем он хочет быть, а затем стать человеком, который может быть доволен собой и своим образом жизни. В конце концов он должен иметь возможность делать в своей жизни все, что ему кажется важным, желательным и стоящим; развивать отношения с другими людьми, которые являются конструктивными, удовлетворяющими, взаимообогащающими; и хорошо переносить стрессы и трудности, с которыми он неизбежно столкнется при жизни.

Достаточно хорошая мать, благодаря своему глубокому сочувствию к младенцу, отражает на ее лице его чувства; Вот почему он видит себя в ее лице, словно в зеркале, и находит себя таким, каким видит себя в ней. Недостаточно хорошая мать не может отразить чувства младенца на своем лице, потому что она слишком озабочена своими собственными заботами, такими как ее беспокойство о том, правильно ли она поступает со своим ребенком, ее беспокойство о том, что она может подвести его.

Достаточно хороший родитель, в дополнение к убеждению, что, что бы ни делал его ребенок, он делает это, потому что в этот момент он убежден, что это лучшее, что он может сделать, также спросит себя: «Что в мире заставило бы меня действовать как мой ребенок действует в этот момент? И если бы я чувствовал себя вынужденным действовать таким образом, что бы я чувствовал себя лучше?

Единственный эффективный способ помочь благонамеренным, интеллигентным людям сделать все возможное в воспитании детей - это побуждать и направлять их всегда мыслить самостоятельно в своих попытках понять ситуации и проблемы, связанные с воспитанием детей, и справиться с ними; не полагаться слепо на мнение других.

Родитель не должен поддаваться своему желанию попытаться создать ребенка, которого он хотел бы иметь, а скорее помочь ребенку развиться - в свое свободное время - в полной мере, в то, кем он хочет быть и может быть, в соответствии с его природным даром и как следствие его уникальной жизни в истории.

Вопрос для ребенка: не хочу ли я быть хорошим? но на кого я хочу быть похожим?

Нереалистичная природа этих сказок (на которые возражают противозаконные рационалисты) является важным средством, поскольку очевидно, что забота сказок - не полезная информация о внешнем мире, а внутренний процесс, происходящий в человеке.

Это именно то послание, которое сказки передают ребенку в разнообразной форме: что борьба с серьезными жизненными трудностями неизбежна, это неотъемлемая часть человеческого существования, но что если кто-то не уклоняется, но стойко встречает неожиданные и часто несправедливые трудности, каждый преодолевает все препятствия и в конце выходит победителем.

Чтобы быть достаточно хорошим родителем, нужно быть в состоянии чувствовать себя в безопасности в родительских правах одного человека и в отношениях с одним ребенком ... Безопасность родителя в том, что он является родителем, в конечном итоге станет источником ребенка. Чувство уверенности в себе.

То, что нам говорят, что поведение нашего ребенка "нормальное", мало утешает, когда наши чувства сильно ранены или когда мы беспокоимся о том, что его действия вредны в данный момент или могут нанести ущерб его будущему. Это не помогает мне как родителю и не уменьшает моих забот, когда мой ребенок ведет машину небрежно, даже опасно, если мне говорят, что это «нормальное» поведение для детей его возраста. Я бы предпочел, чтобы он отклонился от нормы и был осторожным водителем!

То, что дети учатся на наказании, - это то, что делает правильно. Когда они станут взрослыми и достаточно сильными, они попытаются получить свою собственную защиту; таким образом, многие дети наказывают своих родителей, поступая таким образом, что причиняет им боль.

Хотя критика или страх наказания могут удерживать нас от неправильных действий, это не заставляет нас желать поступать правильно. Игнорирование этого простого факта является большой ошибкой, в которую попадают родители и педагоги, полагаясь на эти негативные способы исправления. Единственная эффективная дисциплина - это самодисциплина, мотивированная внутренним желанием действовать достойно, чтобы преуспеть в собственных глазах, в соответствии с собственными ценностями, так что человек может чувствовать себя хорошо по отношению к себе, может "иметь хорошее совесть.

Нельзя учить детей быть хорошими. Лучшее, что вы можете сделать для своего ребенка, - это жить хорошей жизнью самостоятельно. То, что родитель знает и верит, ребенок будет опираться на.