Лучшие 7 цитат Николас Леманн на MyQuotes

Я всегда с подозрением отношусь к формулировке, что« политика »помешала правительству реализовать великую идею. Политика - это правительство в демократическом обществе. Для школьных реформаторов, таких как реформаторы в любой сфере, сложно создать популярную избиратели за свою работу. Если люди, которым она должна приносить пользу, голосуют против нее, это говорит мне, что человеку, проводящему реформы, не хватает политического мастерства. И политическое мастерство - это хорошо.

Я не против стандартизированных тестов. Есть тесты, тесты и тесты, и, для упрощения, те, которые я предпочитаю, это критерии навыков, основанные на критериях, соответствующие учебной программе. Социальные и эмоциональные навыки важны, но навыки тоже важны. Я нахожу душераздирающим, что это часто рассматривается как выбор или выбор. Например, чтобы получить богатство изучения литературы, вы должны быть опытным и уверенным читателем. Являетесь ли вы чем-то, что может быть хорошим тестом.

В журналистике, в частности, мы склонны иметь дело с большими и сложными системами, находя особенно интересных людей и сюжетные линии, на которых можно сосредоточиться.

Я думаю, что серьезные исследования, как правило, связаны с более высоким академическим качеством, большим престижем, большим количеством ресурсов и даже, небеса помогают нам, лучше учат, в большей степени, чем вы думаете. Люди, у которых нет активной интеллектуальной жизни стать, хотя долгие годы только преподавания, менее интеллектуально живым и захватывающим .

Один из наиболее последовательных выводов о школах и учащихся с низкой успеваемостью заключается в том, что «домашние переменные» (доход родителей и образование и т. Д.) Более предсказуемы, чем «школьные переменные». Но, сказав это, мы, как общество, можем оказывать гораздо большее влияние на школьные переменные, чем на домашние переменные, поэтому важно и ценно сосредоточиться на вопросе, какие вмешательства в школах наиболее эффективны, а какие наименее эффективны. ,

Глубокий вопрос заключается в том, как вы измеряете компонент отсутствия навыков в том, что происходит в школах: ценности, любопытство, критическое мышление и так далее. Это очень сложно. Может быть, все стоящее не может быть измерено.

Вы не можете создать успешную политику поддержки государственного образования на основе того, чтобы просить избирателей не заботиться о навыках, а также тестов, которые измеряют навыки вообще.