Лучшие 18 цитат Лев С. Выготский на MyQuotes

Самые большие достижения ребенка возможны в игре, достижения, которые завтра станут ее основным уровнем реальных действий.

Любой человеческий поступок, порождающий что-то новое, называется творческим актом, независимо от того, является ли то, что создано, физическим объектом или каким-то психическим или эмоциональным конструктом, который живет в человеке, который его создал, и известен только ему.

Слово, лишенное мыслей, - мертвая вещь, а мысль, не воплощенная в словах, остается тенью.

Детство - это сложный диалектический процесс, характеризующийся периодичностью, неравномерностью развития различных функций, метаморфозой или качественным превращением одной формы в другую, переплетением внешних и внутренних факторов и адаптивными процессами, которые преодолевают препятствия, с которыми сталкивается ребенок.

Каждая функция в культурном развитии ребенка проявляется дважды: сначала на социальном уровне, а затем на индивидуальном уровне; сначала между людьми (интерпсихологическими) и затем внутри ребенка (интрапсихологическими). Это в равной степени относится и к добровольному вниманию, к логической памяти, и к формированию понятий. Все высшие функции возникают как реальные отношения между людьми .

Человеческое обучение предполагает особую социальную природу и процесс, посредством которого дети превращаются в интеллектуальную жизнь окружающих их людей

В игре ребенок всегда ведет себя вне своего возраста, выше своего обычного повседневного поведения; в игре он как бы на голову выше себя. Игра содержит концентрированную форму, как в фокусе лупы, все тенденции развития; ребенок как будто пытается подняться выше своего обычного уровня .

Можно сказать, что основной характеристикой поведения человека в целом является то, что люди лично влияют на свои отношения с окружающей средой и через эту среду сами меняют свое поведение, подчиняя его своему контролю.

Обучение - это больше, чем приобретение умения мыслить; это приобретение многих специализированных способностей думать о множестве вещей.

Педагогика должна быть ориентирована не на вчерашний день, а на завтрашний день развития ребенка. Только тогда он может призвать к жизни в процессе обучения те процессы развития, которые сейчас находятся в зоне ближайшего развити

... Люди с большими страстями, люди, которые совершают великие дела, люди, которые обладают сильными чувствами, даже люди с великим умом и сильной личностью, редко выходят из хороших маленьких мальчиков и девочек.

Ребенок начинает воспринимать мир не только глазами, но и речью

Расстояние между фактическим уровнем развития, определяемым независимым решением проблем, и уровнем потенциального развития, определяемым путем решения проблем под руководством взрослых или в сотрудничестве с более способными сверстниками

Есть основания полагать, что добровольная деятельность, а не высокоразвитый интеллект, отличает людей от животных, которые находятся ближе всего к ним.

Специальная способность человека к языку позволяет детям предоставлять вспомогательные инструменты для решения сложных задач, преодолевать импульсивные действия, планировать решение проблемы до ее выполнения и осваивать собственное поведение.

То, что дети могут делать с помощью других, может быть в некотором смысле даже более показательным для их умственного развития, чем то, что они могут делать в одиночку

Письмо должно быть осмысленным для детей, Y должно вызывать в них внутреннюю потребность, а письмо Y должно быть включено в задачу, которая необходима и актуальна.

Давая нашим ученикам практиковаться в общении с другими, мы даем им возможность думать самостоятельно.