Лучшие 16 цитат Джеймс С. Коулман на MyQuotes

Например, одна из школ, которые я изучал, слишком мала для того, чтобы эффективно конкурировать в большинстве видов спорта, но каждый год активно участвует в государственных музыкальных конкурсах.

Дети из определенного семейного окружения, если их помещают в школы с разным социальным составом, будут достигать совершенно разных уровней.

Культурное доминирование норм среднего класса преобладает в школах среднего класса, где учителя преподают в соответствии с этими стандартами, а учащиеся стремятся поддерживать эти стандарты.

Оценки почти полностью относительны, в действительности ученики ранжируются относительно других в своем классе. Таким образом, дополнительные достижения одного ученика не только повышают его положение, но фактически понижают положение других.

Я бы предложил, чтобы у каждого ребенка в центральном городе было право штата посещать любую школу в столичном регионе за пределами его собственного округа - при этом на каждого ученика уходили средства.

Если мы отказываемся признать неизбежную безответственность и образовательную неосведомленность о подростковой культуре, то это создает серьезную проблему.

В старшей школе нормы действуют, чтобы сдерживать достижения тех, кто выше среднего, так что требования школы будут на уровне, легко поддерживаемом большинством.

В каждой школе больше мальчиков хотели, чтобы их запомнили как звездных спортсменов, чем как блестящих учеников.

Из всех этих данных ясно, что интересы подростков не сосредоточены вокруг учебы, и что успеваемость в учебе в большинстве случаев имеет второстепенное значение для придания подростку статуса или престижа в глазах других подростков.

Считается однозначным, что примерно 70 процентов поступающих в старшие классы средней школы не будут посещать колледж, но назначение конкретного ребенка в учебную программу, рассчитанную на эти 70 процентов, лишает его возможности посещать колледж. ,

Конкретные лица, которые могут никогда не подумать о том, чтобы бросить школу, если они учились в другой средней школе, могут решить бросить школу, если они посещают школу, в которой это делают многие мальчики и девочки.

Школы являются успешными только в том случае, если они уменьшают зависимость возможностей ребенка от его социального происхождения.

Образовательные ресурсы, предоставляемые одноклассниками ребенка, более важны для его достижения, чем ресурсы, предоставляемые школьным советом.

Чем выше социальный класс других студентов, тем выше его успеваемость.

Нынешняя структура поощрений в старших классах дает отклик со стороны социальной системы подростков, которая эффективно препятствует процессу обучения.

Результаты показывают, что неоднородность расы и неоднородность семейного образования могут повысить успеваемость детей со слабым образованием, не оказывая негативного влияния на детей из сильного образования.