Лучшие 31 цитата Генри Росовский на MyQuotes

«Азиатским колледжам было бы хорошо использовать широкий диапазон критериев при отборе студентов и выйти за рамки непродуктивного» экзаменационного ада.

Но, прежде чем мы в Америке критикуем Восточную Азию, мы должны также признать, что, к сожалению, мы приобретаем некоторые из тех же характеристик. Попасть в ведущие учебные заведения стало гораздо сложнее, и ценность одной школы перед другой в Условия образования и карьеры сильно преувеличены .

Английский язык не является основным языком для университетов в Китае, Корее и Японии, но он оценивается на основе публикаций на английском языке и курсов, преподаваемых на английском языке.

Не менее важным для продвижения передового опыта в университете является акцент на совместное управление. Факультет должен быть непосредственно вовлечен в процесс управления университетом и в установление приоритетов.

Гарвард ввел известную в настоящее время специальную систему, в соответствии с которой с группой экспертов, которые должны быть повышены в должности, проводятся консультации по вопросу о статусе этого ученого. Этот шаг сформировал мнение в этой области, а не в клубных отношениях внутри кафедра, определяющая фактор в продвижении профессоров .

Я провожу контраст между американским общим управлением и« диктатурой министерств », где политика и руководство университетом назначаются бюрократами, которые никогда не учили класс.

Я сосредотачиваюсь на факультете, а не на учебных заведениях, бюджете, пожертвованиях или студентах. Я делаю это потому, что, основываясь на многолетней работе преподавателя, ученого и администратора, считаю, что качество факультета определяет качество университета. Все остальное вытекает из качества факультета. Если факультет хороший, вы привлечете хороших студентов и у вас будут выпускники, которые будут собирать для вас средства.

Если мы хотим определить большой успех американских исследовательских университетов, и этот успех выходит далеко за рамки Гарварда, мы должны вернуться к вопросу управления. Превосходство требует брандмауэра между опекой или правительственными министерствами и академическими решениями. Процесс принятия. Это американская концепция совместного управления, при которой преподаватели участвуют в управлении университетом в рамках сотрудничества с другими заинтересованными сторонами .

Я не смог дать конкретного ответа на вопрос о том, как народы Азии могут создавать свои собственные уникальные традиции гуманитарного искусства, которые не являются просто импортом западной модели. Вопрос является критическим, и ответ на него должен приходят из самих азиатских университетов .

Я полагаю, что ситуация меняется от поля к полю. Если вы математик, ваше знание английского языка может не быть такой проблемой. Если вы занимаетесь гуманитарными или социальными науками, нет никаких сомнений, что это препятствие для тебя.

В равной степени неразумно управлять университетом как« партисипативной демократией », подходом к управлению, который когда-то существовал в Европе. Такой подход в европейских вузах привлекал профессоров, потому что он был демократическим. Но эти институты также пострадали, потому что им не хватало исполнительного процесса принятия решений; внесение изменений стало практически невозможным .

Я бы не сказал, что Гарвард обладает каким-либо абсолютным доминированием. И лично я не отношусь к рейтингу школ со всей серьезностью. Однако я думаю, что глобальная известность Гарварда значительно возросла в 1930-х и 1940-х годах и что новая приверженность превосходство в Гарварде распространилось и на другие учреждения .

Никогда не стоит недооценивать трудности изменения ложных убеждений фактами

С одной стороны, нет сомнений в том, что английский - часто плохой английский - стал универсальным языком обучения. Это явно огромная проблема для людей за пределами США, Великобритании, Австралии и некоторых других стран, потому что немногие из них являются носителями языка, но мы требуем, чтобы они представляли и публиковали на английском языке.

Исследования - это выражение веры в возможность прогресса. Стремление, побуждающее ученых к изучению темы, должно включать в себя веру в то, что новые вещи могут быть открыты, что более новые могут быть лучше, и что большая глубина понимания достижима. Исследования, особенно академические, являются формой оптимизма в отношении состояния человека.

Совместное управление часто является критическим элементом, который отсутствует в азиатских университетах, независимо от того, насколько талантливым может быть преподавательский состав. Либо министерства образования пытаются управлять, либо в частных учреждениях - те, кто контролирует средства. Ни одна из групп не знает много о преподавании и исследованиях.

Это не означает, что лучшие пятнадцать учреждений в рейтинге так или иначе не принадлежат там. Но в чем разница между номером два и номером восемь в каком-либо значимом смысле? Как администратор, который работал над созданием сложного университета, я нахожу это предположение немного оскорбительным. Мы должны быть привержены совершенству, а не спискам.

Тем не менее, есть несколько четких факторов, которые определяют потенциал университета для достижения высочайшего уровня мастерства. В случае с Гарвардским университетом было верно, что ко времени своего трехсотлетия (300-летия со дня основания) в 1936 году Гарвард уже завоевал репутацию учреждения мирового уровня. У Гарварда не было того роста, который он имеет сегодня.

Преподаватели знают, что им нужно развивать, и им нужно работать с администратором, у которого есть все полномочия. Определять все с точки зрения этих индексов просто смешно.

Президент [Американского научно-исследовательского института] может выступать в качестве генерального директора и принимать твердые решения о долгосрочном развитии института, но он или она делает это, постоянно консультируясь с преподавателями. Это может не всегда работать таким образом, но наибольшие успехи происходят, когда управление действительно разделено.

Вопрос о том, сколько английского языка следует использовать в международных исследовательских университетах, мне очень знаком. Я бы даже сказал, что глубоко озадачен этой тенденцией. Я не уверен, каким должен быть правильный ответ.

Ранг университета аналогичен индексу, скажем, индексу NASDAQ. Я не понимаю, как вы можете взять такое учреждение, как Гарвард, Стэнфорд или Мичиган, и представить его индексом. Концепция не имеет смысла.

Однако у азиатских университетов много проблем. Во-первых, академическая свобода во всех смыслах гораздо важнее для успеха университета, чем то, сколько денег тратится на инфраструктуру или на найм громких имен. У преподавателей должно быть место для проведения исследований, которыми они увлечены, а также у них должна быть свобода выражать свое мнение в университете и в обществе в целом.

В Восточной Азии есть много людей, которые просто судят студентов на основе национальных тестов. Ведущие университеты в Соединенных Штатах не делают этого, и не без причины. Нам необходим тщательный процесс приёма, учитывающий всевозможные факторы: разную интеллектуальную силу, художественное выражение, экономическое положение, социальное происхождение, этническую принадлежность, региональное представительство и дизайн класса как сбалансированного целого.

Есть много причин, по которым университеты в Восточной Азии не достигли тех позиций, на которые они надеялись. В конце концов, мы должны помнить, что современная Восточная Азия началась не с Конфуция. На самом деле опыт современного образования в Восточной Азии относительно невелик, и, учитывая тот временной масштаб, у многих университетов все в порядке.

В Гарварде есть еще одно новшество, которое, я думаю, имело огромное значение, и это решение попытаться нанять самого лучшего человека в этой области на имеющуюся должность преподавателя. В период после Второй мировой войны Гарвард буквально участвовал в поисках лучших во всем мире и создал культуру, в которой было просто неприемлемо нанимать друзей и единомышленников, принимать решения на основе личных пристрастий или склонностей.

По-видимому, существует огромный риск для культур коренных народов, если мы настаиваем на том, чтобы все стипендии проводились на английском языке. Мы, например, имеем дело с древними и очень высокоразвитыми культурами в Корее, Японии, Китае и на Ближнем Востоке. Как это влияет на культурную и научную жизнеспособность, заставляя каждого делать свою работу на английском языке? У меня нет ответа, но эта проблема была в моей голове.

Сильной стороной американских исследовательских университетов является то, как попечители, президенты и другие высшие руководители сохраняют значительный объем полномочий по принятию решений, сохраняя при этом культуру открытого обмена и участия в обсуждениях.

Задача создания великого университета никогда не бывает простой.

Чтобы стать университетом мирового уровня, нужно много времени. Там просто нет ярлыков. Люди склонны полагать, и я сталкивался с таким типом мышления во всем мире, что если они просто потратят достаточно денег в университет, то через несколько лет он превратится в первоклассное учебное заведение. Но такого быстрого роста никогда не бывает. Это займет время; это занимает поколения.

Активных ученых привлекает уникальная высшая школа искусств и наук. Преподаватели считают высшим призванием обучение и подготовку новых поколений аспирантов. Они считают, что работа с аспирантами поддерживает и развивает их профессиональные навыки более эффективно, чем любая другая деятельность. Это может быть главной причиной большой привлекательности академической работы. Ученые лаборатории говорили мне, что возможность работать с аспирантами оставляет их в университете. Для них другие варианты будут сосредоточены на исследованиях в коммерческих лабораториях, но там главному исследователю будут помогать технические специалисты, и это считается гораздо менее творческим взаимодействием.