Лучшие 9 цитат Джон Гудлад на MyQuotes

Джон Гудлад

  • От Аноним
    Джон Гудлад

    Неспособность учителя создать интеллектуальную рефлексию, заинтересованность в обучении - это не просто халатность, а аморальность, особенно для студентов, которые не могут уйти.

  • От Аноним
    Джон Гудлад

    Педагоги должны сопротивляться поискам уверенности. Если бы была уверенность, научного прогресса не было бы. Так же и с моралью и патриотизмом.

  • От Аноним
    Джон Гудлад

    Просвещенная социальная инженерия необходима для того, чтобы столкнуться с ситуациями, которые требуют глобальных действий. Образование - это долгосрочное решение. Родители и широкая общественность также должны быть вовлечены. В противном случае дети и молодежь, участвующие в глобально ориентированных программах, могут оказаться в конфликте с ценностями. предполагается в доме. И тогда учебное заведение часто подвергается проверке и должно отступить .

  • От Аноним
    Джон Гудлад

    Просвещенная социальная инженерия обязана сталкиваться с ситуациями, которые требуют глобальных действий.

  • От Аноним
    Джон Гудлад

    Я ожидаю, что педагогическое образование в интересах демократии и социальной справедливости станет богатым ресурсом для продолжения этого многослойного разговора - от демократических убеждений до демократических действий - что является отличительной чертой обновления образования.

  • От Аноним
    Джон Гудлад

    Большинство молодых людей по-прежнему придерживаются тех же ценностей, что и их родители… если мы не изменим эту модель, если мы не ресоциализируем, наша система разрушится.

  • От Аноним
    Джон Гудлад

    Родители не владеют своими детьми. У них нет «естественного права» полностью контролировать свое образование.

  • От Аноним
    Джон Гудлад

    Государственное образование служило проверкой власти родителей, и это еще одна веская причина для ее сохранения.

  • От Аноним
    Джон Гудлад

    Наиболее противоречивые вопросы XXI века будут касаться целей и средств изменения поведения людей и того, кто их будет определять. Первый образовательный вопрос не будет о том, «какие знания наиболее ценны?»; но "какие виды людей мы хотим производить?" Возможности практически не поддаются нашему воображению.