Лучшие 12 цитат Сара Лоуренс-Лайтфут на MyQuotes

Поэтому диссонанс между семьей и школой не только неизбежен в изменяющемся обществе, но и помогает сделать детей более податливыми и отзывчивыми к изменяющемуся миру. Точно так же можно сказать, что абсолютная однородность между семьей и школой будет отражать статичное, авторитарное общество и препятствующее творческому, адаптивному развитию у детей .

Несмотря на то, что отцы, бабушки и дедушки, братья и сестры, воспоминания о предках являются важными факторами социализации, наше общество фокусируется на характеристиках и характеристиках матерей и учителей и дает им основную ответственность за жизненные шансы ребенка.

Для тех родителей из общин низшего класса и меньшинств, [которые] имели минимальный опыт ведения переговоров с доминирующими, внешними институтами или имели отрицательный и враждебный контакт с учреждениями социального обслуживания, их первоначальные подходы к школе часто бывают подавляющими и трудными. только школа чувствует себя как чужеродная среда с непостижимыми нормами и структурами, но семьи часто не чувствуют себя вправе предъявлять требования или навязывать разногласия .

Я думаю, что родители редко позволяют своим детям любого возраста расти и становиться сверстниками.

Это было намного позже, когда я понял секрет папы. Он завоевал уважение, передав его. Он говорил и слушал детей четвертого класса в Спринг-Вэлли, которые блестели так же, как он говорил, и слушал епископа или президента колледжа. Он серьезно интересовался тем, кем ты был и что ты должен был сказать .

Кажется, что матери очень соперничают с учителями. Всегда существует основополагающий страх, что учителя справятся с работой лучше, чем они сделали со своим ребенком ... Но в основном матери чувствуют, что их области компетенции очень похожи на сферы деятельности учителя. Фактически они чувствуют, что знают своего ребенка лучше, чем кто-либо другой, и что учитель не обладает какой-либо особой областью полномочий или опыта.

Часть обучения помогает учащимся научиться терпеть неоднозначность, учитывать возможности и задавать вопросы, на которые нет ответа.

аким образом, плодотворное сотрудничество между семьей и школой потребует от родителей и учителей признания исключительной важности участия друг друга в жизни ребенка. Эта взаимность знаний, понимания и эмпатии сопровождается не только признанием ребенка в качестве основной цели сотрудничества, но и признанием необходимости поддерживать роли и отношения с детьми, которые являются всеобъемлющими, динамичными и дифференцированными.

Школьное обучение - это то, что происходит внутри школы, некоторые из которых являются образовательными. Образование происходит повсюду, и это происходит с момента рождения ребенка, как говорят некоторые, до его смерти.

Должно быть глубокое признание того, что родители являются первыми учителями, и что образование начинается перед формальным обучением и глубоко укоренено в ценностях, традициях и нормах семьи и культуры.

Мы должны выработать убедительное видение будущей жизни: такое, которое не предполагает траекторию спада после пятидесяти, но которое признает его как время перемен, роста и нового обучения, время, когда наша смелость дает нам надежду.

Независимо от того, выполняется ли внешняя работа по выбору или нет, ищут ли женщины свою идентичность посредством работы, ищут ли женщины удовольствия или выживания посредством работы, интеграция материнства и сферы труда является источником двойственности, борьбы и конфликтов для подавляющее большинство женщин.