Лучшие 14 цитат Джоэл Генри Хильдебранд на MyQuotes

[О требовании Совета регентов Калифорнийского университета, чтобы профессора подписывали клятвы некоммунистической лояльности или теряли свою работу в течение 65 дней.] Никакого немыслимого ущерба университету от рук гипотетических коммунистов среди нас не могло быть равнялся ущербу, вызванному волнениями, недоброжелательностью и подозрением, вызванными этой серией событий .

Ребенок нового поколения Отказался учиться умножению. Он сказал:" Не думай, что я глуп или груб; у меня просто нет мотивации .

Любой, кто думает, что мы можем продолжать вести мировые войны, но делать из них приятные вежливые дела, объявив вне закона это оружие или размышляя о запрете перекрестного лука папской властью. Создание механизма международного права и порядка, безусловно, должно предшествовать разоружение. Дикий Запад не отказывался от своих огневых средств до тех пор, пока не были созданы шерифы и суды .

Как повезло цивилизации, что Бетховен, Микеланджело, Галилео и Фарадей не были обязаны по закону посещать школы, где их личность была бы оперирована, чтобы заставить их изучить приемлемые способы участия в качестве членов« группы .

Вместо того, чтобы приспосабливать студентов к покорному членству в любой группе, в которую они попадают, мы должны подготовить их к тому, чтобы они справлялись со своей средой, а не приспосабливались к ней, чтобы быть готовыми к одиночеству, если это необходимо, для того, что правильно и верно». .

[Я не буду] обсуждать научный метод, а скорее методы ученых. Мы руководствуемся здравым смыслом и изобретательностью. Нет никаких правил, только принципы честности и объективности, с полным отказом от всякой власти, кроме фактической .

То, что нет такого понятия, как научный метод, можно легко обнаружить, попросив нескольких ученых определить его. Я уверен, что никто из них не согласится. Действительно, нет двух ученых, работающих и думающих одинаково.

Лучшим человеком, способным оценить обещание математика, является талантливый учитель, а не профессиональный тестировщик.

Изобретение IQ оказало плохую услугу творчеству в образовании. ... Индивидуальность, индивидуальность, оригинальность слишком ценны для того, чтобы с ними можно было столкнуться психиатрам-любителям, чьи модели "здоровой личности" неизбежно являются их собственными.

Члены департамента стали похожи на афинян, которые, по словам апостола Павла, «проводили свое время ни в чем другом, кроме как рассказать или услышать что-то новое». Любой, кто думал, что у него есть блестящая идея, бросился опробовать ее на коллеге. Группы по две или более можно было видеть каждый день в офисах, перед досками или даже в коридорах, яростно споря об этих «мозговых штормах». Сомнительно, чтобы когда-либо появлялась статья для публикации, которая не выдерживала такой критики. Таким образом, весь отдел стал намного больше, чем сумма его отдельных членов.

Люди, которые больше всего могли дать своим собратьям, - это те, кто обогатил свои умы и сердца в одиночестве. Это плохое образование, которое не подходит человеку наедине с собой.

После тридцати пяти лет мало кто занимается творчеством. Причина в том, что очень мало людей делают что-то творческое до достижения возраста тридцати пяти лет.

Мы должны защищать друг друга от нападений тех самозваных сторожевых псов патриотизма, которые сейчас находятся за границей, которые безответственно наклеивают красные ярлыки на тех, кого они хотят уничтожить. ... [Академические профессионалы - единственные, кто борется за то, чтобы различать честных независимых и коммунистов.] Это наша ответственность. Это не приятная задача. Но если это оставить посторонним, различие вряд ли будет проведено, и те независимые критики социальных институтов среди нас, кто является одной из слав истинного университета, могли бы замолчать.

[Когда его спрашивают о его долголетии] Прежде всего, я очень мудро выбрал своих предков. ... Они были долгожителями, здоровыми людьми. Затем, будучи химиком, я знаю, как правильно питаться, как тренироваться, чтобы кровь циркулировала. ... я не волнуюсь. Я не злюсь на людей. Я не беспокоюсь о вещах, которые не могу помочь. Я делаю все возможное, чтобы сделать мир лучше для жизни, но я не жалуюсь, если что-то не так. Как ученый, я воспринимаю мир таким, каким я его нахожу.