Лучшие 18 цитат Сельма Фрайберг на MyQuotes

Метод воспитания ребенка не является или не должен быть прихотью, модой или шибболетом. Он должен основываться на понимании развивающегося ребенка, его физического и умственного оснащения на любой данной стадии, и следовательно, его готовность на любой стадии адаптироваться, учиться, регулировать свое поведение в соответствии с родительскими ожиданиями .

У старшего ребенка, обладающего совестью, будут проблемы с упреком в себе и чувством стыда за его наглость, даже если его не обнаружат. Но наши двухлетние и трехлетние испытывают чувство вины чувства только тогда, когда они чувствуют или ожидают неодобрения извне. При этом они сделали первые шаги к достижению цели совести, но впереди еще долгий путь, прежде чем полицейский снаружи станет полицейским внутри .

Двухлетнего ребенка можно научить полностью обуздывать свою агрессию, если родители используют достаточно сильные методы, но достижение такого контроля в раннем возрасте можно купить по цене, которую сегодня готовы были бы заплатить немногие родители. Медленное обучение контролю требует вначале гораздо больше родительского времени и терпения, но ребенок, который учится контролю таким образом, станет ребенком, который позже приобретет здоровую самодисциплину .

Для ребенка, импульсивность которого потворствует, который сохраняет свои примитивно-разрядные механизмы, это не только плохо себя ведущий ребенок, но и ребенок, чье умственное развитие замедлено. Независимо от того, насколько он интеллектуально одарен, если непосредственное действие и немедленный удовлетворение - это руководящие принципы его поведения, будет меньше стимулов для развития высших психических процессов, для разума, для творческого использования воображения ...

Если нам удастся найти принцип, которым мы будем руководствоваться при обращении с ребенком в возрасте от девяти до восемнадцати месяцев, мы увидим, что нам нужно предоставить достаточно возможностей для обработки и исследования предметов для дальнейшего интеллектуального развития и достаточно ограничений для семьи гармония и для безопасности ребенка.

Можно продемонстрировать, что контакт ребенка с реальным миром усиливается его периодическими экскурсиями в фантазии. Становится легче терпеть разочарования реального мира и соглашаться с требованиями реальности, если можно периодически восстанавливать себя мир, где самые глубокие желания могут достичь мнимого удовлетворения .

Можно справедливо утверждать, что наивысшим приоритетом для человечества является спасение себя от вымирания. Однако можно также утверждать, что общество, которое пренебрегает своими детьми и лишает их человеческого потенциала, может погасить себя без внешнего врага.

Говорить о« проблемах с питанием »,« проблемах со сном »или« негативном поведении »больше не имеет смысла, если бы они были отдельными категориями, а говорить о« проблемах развития »и искать смыслы питания и сна. нарушения или расстройства поведения в фазе развития, которая их породила .

Мне кажется, что мы должны проводить черту в соперничестве братьев и сестер, когда соперничество выходит за пределы в разрушительное поведение афизического или словесного характера. Принцип должен быть таким: какими бы ни были причины ваших чувств, вы должны будете найти цивилизованные решения .

Язык позволяет ребенку включить словесные запреты своих родителей, сделать их частью себя… Мы пока не говорим о совести у ребенка, который только овладевает языком, но мы можем видеть очень Ясно, как язык играет незаменимую роль в формировании совести. На самом деле, моральные достижения человека, весь комплекс факторов, влияющих на организацию совести, в значительной степени основаны на языке .

Наше выживание как человеческого сообщества может зависеть как от нашей любви в младенчестве и детстве, так и от защиты нашего общества от внешних угроз.

Родителям, которые хотят по-новому взглянуть на свою мебель, рекомендуется встать на четвереньки и сопровождать девяти или десятимесячного ребенка в его турах. Вероятно, прошло много лет с тех пор, как вы в последний раз изучали нижнюю часть стула для столовой. Десятимесячный ребенок будет изучать это чудо с такой же концентрацией и благоговением, как турист в Шартрском соборе.

Ребенок начинает жизнь как животное, ищущее удовольствия; его младенческая личность организована вокруг его собственных аппетитов и его собственного тела. В ходе его воспитания цель исключительного поиска удовольствия должна быть радикально изменена, основные побуждения должны подчиняться велениям совести и общества, побуждения должны быть способны отложить, а в некоторых случаях полностью отказаться.

Должно быть торжественное и ужасное одиночество, охватившее ребенка, когда он делает эти первые независимые шаги. Все это потеряно для памяти, и мы можем восстановить это только по аналогиям в дальнейшей жизни ... Для ребенка, который делает свои первые шаги и обнаруживает, что идет один, этот момент должен принести первое острое ощущение уникальности и обособленности его Тело и его личность, открытие одинокого Я.

Мы находим, что даже родители, которые оправдывают себя шлепками, обороняются и смущаются из-за этого ... Я подозреваю, что глубокие воспоминания о каждом родителе - это чувства, которые сопровождали его собственные детские шлепки, чувства унижения, беспомощности, подчинения через страх. Родитель, который обнаруживает, что он шлепает своего собственного ребенка, не может рассеять призраков своего собственного детства.

Мы обнаруживаем, что ребенок, который еще не владеет языком, которым он владеет, ребенок в возрасте до двух с половиной лет, сможет сотрудничать с нашим образованием, если мы будем спокойно относиться к методам «блокирования», прямым запретам, «нет» ; s "и усердно используют методы" замещения ", то есть перенаправление или определенные импульсы и предложение замещающих удовлетворений.

У нас есть веские основания полагать, что воспоминания о раннем детстве не сохраняются в сознании из-за отсутствия или фрагментарного характера языка, охватывающего этот период. Слова служат фиксаторами для ментальных образов. , , , Даже в конце второго года жизни, когда существуют теги слов для ряда объектов в жизни ребенка, эти слова являются дискретными и еще не связывают воедино части опыта или не организуют их таким образом, чтобы это могло произвести связная память.

Всякий раз, когда реальность усиливает фантазийные опасности ребенка, ребенку будет труднее преодолевать их ... Поэтому, хотя родители могут и не расценивать шлепки как физическое нападение или нападение на тело ребенка, ребенок может это как таковое, и воспринимайте это как подтверждение своих страхов, что взрослые при определенных обстоятельствах могут действительно причинить вам боль.