Лучшие 3533 цитаты в категории «учебные цитаты»

Я люблю покупать книги, чтобы создать свою священную библиотеку.

Я люблю читать.

Я люблю читать.

Я люблю читать для своего удовольствия.

Воображение - это священная интуиция.

Воображение - это священная интуиция.

Представьте себе: лед идет к вашему дому. Можете ли вы услышать это стучит? Вы готовы? Что вы будете делать?

Я делаю благородные вещи приятными для детей. "Учительница из Спарты

Я учу, что любовь и школа - это единственное, что вы получаете бесплатно, когда вы молоды, и я воспринимал это как должное.

Я не утверждаю, что учителя никогда не говорят правду, только что нет необходимости делать это постоянно. Поскольку приход к собственным выводам заключается в основном в том, как мы учимся, настоящая работа учителя - заставлять учеников прийти к разумным выводам, сопоставляя то, во что они уже верят, с вещами, противоположными этим убеждениям. У смущенного человека есть только 2 варианта. Признайте, что он смущен и ему все равно, или разрешите путаницу. Разрешение путаницы предполагает мышление. Учителя могут побуждать к размышлению, убедившись, что у учеников есть что-то запутанное.

Делитесь знаниями с детьми, и вы кормили их в течение нескольких дней; делитесь пониманием, и вы кормили их годами, но делитесь мудростью, и вы кормили их всю жизнь.

Улучшение интеллекта возможно, но более вероятно, если дети получат правильный опыт в нужном возрасте.

Я уверен, что водитель был отличным парнем, и все, что он хотел, это отвезти меня в мой отель, но он был мне совершенно незнаком, и правда в том, что бдительность - это не работа неполный рабочий день, это не быть милым с людьми, это о реальности. Однажды я совершил ужасную ошибку, полагая, что монстры, которые хотят причинить нам боль, легко маркируются и идентифицируются, а не ходят и прячутся среди нас. Это моя реальность.

I 'm the G, когда вы произносите OG

Я уверен, что если бы Сократ был жив сегодня и должен был провести хотя бы одно собрание, чтобы обсудить, как использовать данные для информирования инструкций, он бы снова и снова убил себя.

Когда в классе тихо, они думают. Вы должны дать им время подумать.

1778 году Джефферсон представил законодательному органу Вирджинии «Законопроект о всеобщем распространении знаний», в котором он утверждал, что все формы правления могут выродиться в тиранию. По его словам, лучший способ предотвратить это - «по возможности осветить умы людей в целом». Изучение истории может послужить особенно эффективной опорой, позволяющей людям научиться побеждать тиранию из прошлых примеров. Джефферсон снова и снова возвращался бы к важности образования в демократии.

В такой стране, как Нигерия, люди были убеждены, что вам нужна молитва, чтобы делать то, что Бог дал людям в силах достичь.

В Америке у нас есть система образования, в которой мы массово производим выпускников школ и колледжей, что приводит нас к ложному чувству безопасности, так что мудрые люди, которые были до нас, выяснили, что нам нужно знать, чтобы иметь наилучшую возможную жизнь и что когда мы завершили наше образование, что знания были переданы нам.

В пьесе Антона Чехова «Три сестры» сестра Маша отказывается жить и не знает, почему летят журавли, почему рождаются дети, почему звезды на небе. Или вы знаете, и вы живы, или все это чепуха, вся пыль на ветру. 'Почему? Почему? По словам Эйнштейна, стремление узнать - это то, что освобождает нас от уз себя. Важно стремление знать, а не наши знания, которые всегда предварительны и частичны, что важно. Вместо того, чтобы устанавливать компьютеры в наших начальных школах, мы должны вывести детей на природу, из тех виртуальных миров, в которых они проводят бессовестные часы, и позволить им увидеть затмевшуюся Луну, поднимающуюся на востоке, розовую жемчужину. Пусть они встанут на утреннем рассвете и увидят, как комета летит вокруг Солнца ... Пусть дети знают. Пусть они знают, что ничего, ничего не найдет в виртуальном мире электронных игр, телевидения или интернета, это вдвое меньше, чем блеск звезд на чернильном небе, привлекая наше внимание к непостижимой тайне того, почему вселенная здесь вообще, и почему мы здесь, чтобы наблюдать это. Зимний Млечный Путь возвышается на востоке, один триллион индивидуально невидимых точек света, один триллион откровений Предельной Тайны, наделяя наблюдателя достоинством, блаженством, которое смущает скучную душу обычного и открывает окно в бесконечность.

Младенцы никогда не учатся спать. Они узнают, оставленные в уединении, что независимо от объема их уныния, независимо от силы их слез, когда они одиноки и напуганы, никто никогда не придет им на помощь. Младенцы не успокаивают себя. Они просто сдаются. И это в клетках, где младенцы учатся перед лицом своих демонов молчать и покоряться.

Inavyoonekana, kadiri mtu anavyozidi kupata elimu ndivyo anavyozidi kudharau uwepo wa Shetani na uwepo wa Mungu pia. Лакини, ква упанде мвинвин, ндивйо анавйонекана хаджасома сана на ндивйо шетани анавьёзиди куламива ква кила дхамби инайотендека. Куна элиму я кидунья на куна элиму я кидини. Хувези кутавала дунья била элиму йа кидуния, ква сабабу шетани анаджуа укиипата элиму хийо хутаджуа кама юпо; на хувези кутавала дунья била элиму я кидини, ква сабабу мунгу анаджуа укиипата элиму хийо утаджуа кама юпо. Hivyo, Utamdharau Mungu укипата элиму я кидуния, Utamheshimu Mungu укипата элиму я кидини.

Общаясь с нами, Бог всегда начинает с наших побуждений. Что ты хочешь для людей? Что Бог хочет для своего народа? Что вы хотите, чтобы Он сделал для вас; это начало.

Фактически, здоровые студенты часто удваивают свое сопротивление преподаванию, поскольку они оказываются более всесторонне управляемыми. Это сопротивление обусловлено не авторитарным стилем государственной школы или соблазнительным стилем некоторых бесплатных школ, а фундаментальным подходом, общим для всех школ, - идеей, согласно которой суждение одного человека должно определять, что и когда должен изучать другой человек.

В своей пьесе он больше не просто зритель; он часть занятого мира взрослых. Он практикует, чтобы занять свое место в этом мире, когда он вырастет. Он получает это образование.

В Царстве Божьем нет ни сенсаций, ни мгновенных успехов. Любой, кто хочет быть использованным Богом, испытает скрытые годы в глубине пустыни. В это время Господь полирует, обостряет и подготавливает нас к тому, чтобы мы вписывались в Его лук, поэтому в нужный момент, подобно «полированному стержню», Он может запустить нас в плодотворное служение. Невидимые годы - это годы служения, учебы, верности в служении другого человека и выполнения закулисной работы. Библия говорит: «Бог не несправедлив; он не забудет твою работу »(Евреям 6:10 NIV 2011 Edition). Потерпи; когда придет время, Он принесет плод, который Он положил в вас.

В своем лице Гаскойн показал любопытную смесь классов, высоких и низких. Он совершенствовал свой ум с той же серьезной дисциплиной, с которой он теперь поддерживал свою уборную - то есть, согласно методу, который был сложным, но несколько устаревшим. У него была страсть к книгам и обучению, которая возникает только тогда, когда человек сам получает образование, но это была страсть, потому что ее происхождение было и личным, и добродетельным, склонным к благочестию и презрению. Его темперамент был глубоко ностальгическим, не для его собственного прошлого, но для прошлых эпох; он был циничным по отношению к настоящему, боялся будущего и глубоко сожалел о распаде мира. В целом он вспомнил о хорошо сохранившемся старом джентльмене (на самом деле ему было всего тридцать четыре года) в период комфортного, но ощутимого спада - упадка, который он хорошо знал и который либо позабавил он или превратил его в меланхолию, в зависимости от его настроения.

Чернила - самая ценная часть позолоченной ручки.

В моей жизни мне очень повезло путешествовать по всему миру и видеть студентов и преподавателей почти в двух десятках стран, но самый впечатляющий опыт, который у меня когда-либо был, был через два года после 11 сентября, когда у меня был шанс для участия в конференции в Манхэттене и лично встретиться со многими из героических учителей, выстояли в условиях, которые в наших худших кошмарах мы никогда не могли себе представить. По моему мнению, об этих учителях написано недостаточно, и я надеюсь, что это скоро изменится

Я больше не верю, что нынешняя система образования способна подготовить наших детей к быстрому будущему. За последние пять лет технологии развивались настолько быстро, что поместить ребенка в систему образования, рассчитанную на будущее, которое, скорее всего, больше не будет существовать для большинства, кажется почти абсурдом.

Чтобы стать учителем, сначала нужно стать студентом

Чтобы это исправить, вам нужен страстный гнев по поводу того, что не работает должным образом.

В «Школе одного» учащиеся ежедневно получают «плейлисты» своих учебных заданий, которые настраиваются в соответствии с потребностями каждого учащегося в зависимости от его готовности и стиля обучения. Например, Джулия намного опережает класс по математике и лучше учится в небольших группах, поэтому ее плейлист может включать три или четыре видео, соответствующих ее уровню способностей, тридцатиминутное занятие с преподавателем один на один, и небольшая групповая деятельность, в которой она работает над математической головоломкой с тремя сверстниками с одинаковыми уровнями способностей. Есть оценки, встроенные в каждое упражнение, так что данные могут быть возвращены учителю, чтобы выбрать соответствующие задачи для следующего списка воспроизведения.

В современных школах на бумаге может показаться, что дети учатся навыкам, но на самом деле они только берут их напрокат, чтобы вскоре забыть, что они узнали за выходные или летние каникулы.

В нашем обществе, если кто-то хочет стать парикмахером, кикбоксером или охотничьим гидом или школьным учителем, он или она должны пройти обучение и получить лицензию государственного агентства. Нет таких требований, необходимых для родительства. Любой, у кого есть набор репродуктивных органов, может свободно создавать ребенка, не задавая вопросов, и воспитывать его по своему усмотрению, при условии, что нет видимых синяков, а затем передать этого ребенка школьной системе, чтобы учителя могли работать их магия Может быть, мы просим слишком много о школах и слишком мало о наших родителях и детях?

Безумие может помешать человеку осознанно думать о своих мыслях и действиях, которые могут заставить его совершать опасные действия, даже не осознавая этого.

Вместо того, чтобы делать заключенных из наших учеников, мы должны делать учеников из наших заключенных.

Вместо того, чтобы быть похожим на цирк, где тренер использует свою палку, чтобы заставить животных выполнять трюки, чтобы служить интересам аудитории, система образования должна быть похожа на оркестр, где дирижер машет своей палкой, чтобы организовать музыку, уже находящуюся внутри музыкантов. сердце самым красивым образом. Учитель должен быть дирижером в оркестре, а не тренером в цирке.

В слезах мы работаем на то, что хотим.

Интеллектуальный и нравственный рост не менее необходим, чем материальное совершенствование. Знание - это Виатик. Хотя это главная необходимость; правда это питание, как пшеница. Способность рассуждать, лишенная знаний и мудрости, исчезает. Мы должны испытывать такую же жалость к уму, который не ест, как к животу. Если есть что-то более грустное, чем тело, погибающее из-за нехватки хлеба, это ум, умирающий от голода из-за недостатка света. Весь прогресс стремится к решению. Когда-нибудь люди будут поражены. Когда человеческая раса поднимется, самые глубокие слои естественным образом появятся из зоны бедствия. Стирание убогости будет зависеть от простого уровня возвышения.

Интеллектуальная смерть свойственна тем областям, где люди не готовы получить новую информацию для развития. Обучение - это способ остаться в живых.

Тесты интеллекта требуют, чтобы определенные вещи были выяснены, но это не учитывается. Если выяснение приводит к правильному ответу, то, конечно, правильный ответ имеет значение. Но ни один тестер никогда не узнает, и никакие оценки не покажут, был ли правильный ответ триумфом воображения и интеллектуальной смелости, или же ребенок все время знал правильный ответ. Кроме того, чем больше времени ребенок тратит на то, чтобы выяснить результаты теста, тем меньше времени уходит на заполнение правильных ответов; то есть, чем больше вы действительно думаете, чтобы получить правильные ответы на тесте интеллекта, тем менее умным будет выглядеть результат.

Интеллект и настойчивость не могут победить цель популярности, потому что они могут описать черту успешного человека, который является выдающимся.

Интеллект продолжается, индивидуальная адаптивность. Адаптации, которые интеллектуальные виды могут вносить в одном поколении, другие виды производят в течение многих поколений селективного размножения и селективного умирания.

Инструкция многое делает, но воодушевляет все ». (Письмо к А. Ф. Осеру, 9 ноября 1768 г.)

Учебные заведения должны быть посвящены воспитанию любопытства, и чем меньше они отклоняются из соображений непосредственности и применения, тем больше вероятность того, что они будут способствовать не только благосостоянию людей, но и не менее важному удовлетворению интеллектуальных интересов, которые могут действительно можно сказать, что стало господствующей страстью интеллектуальной жизни в наше время.

При обучении молодежи вы должны удовлетворить самого школьника и войти в регион, где начинаются все значения. Вот где, в любом случае, философ должен постоянно начинать.

Инструкция важна, но вдохновение зажигает свечу на всю жизнь.

Таким образом, хороший учитель делает следующее: - никогда не говорит ученику ничего, что учитель считает правдой, - никогда не позволяет себе быть главным судьей своих учеников »; Успех - сначала практика учителя, затем теория (если он вообще должен преподавать теорию) - не дает списков знаний, которые должен знать каждый студент - ничему не учит, если он не может легко объяснить использование обучения - не назначает домашнее задание, если только домашнее задание не должно производить что-то - группирует учащихся в соответствии с их интересами и способностями, а не их возрастом - гарантирует, что любое вознаграждение учащемуся является внутренним - учит учащихся вещам, которые им, возможно, действительно необходимо знать после окончания школы - помогает ученикам прийти с их собственными объяснениями, когда они допустили ошибку - никогда не предполагает, что ученик слушает то, что он говорит, - никогда не предполагает, что ученики будут делать то, что он просит их сделать, если то, что он спросил, не относится к цели, которую они действительно придерживаются - никогда не позволяет угождать учителю быть целью ученика - понимает, что ученики не будут делать то, что он им скажет, если они не понимают, о чем их просят, - зарабатывает уважение учеников b demonst демонстрируя свои способности - мотивировать студентов делать лучше, и не помогает им делать лучше - понимает, что его работа состоит в том, чтобы заставлять студентов что-то делать - понимает, что опыт, а не учителя, меняет системы убеждений - смущает студентов - не ожидает кредит хорошее обучение

Внутренняя демократия в школах также важна для обеспечения подлинной демократизации образования.