Лучшие 3533 цитаты в категории «учебные цитаты»

Мы обманули наши тесты по математике, вырезали несколько грязных слов на столе.

Мы разрушаем самые освященные отношения, когда заменяем домашнее образование социальным. И ваше образование! Разве это также не социально, и определяется социальными условиями, в которых вы обучаете, вмешательством, прямым или косвенным, общества, посредством школ и т. Д.? Коммунисты не придумали вмешательство общества в образование; они лишь стремятся изменить характер этого вмешательства и спасти образование от влияния правящего класса.

Мы обнаружили, что образование - это не то, чем занимается учитель, а то, что это естественный процесс, который самопроизвольно развивается в человеке.

Мы по-настоящему не владеем своими мыслями и опытом, пока не обсудим их сами с собой, и эта статья является основным средством.

Мы также устроили так, что почти никто не понимает науку и технологии. Это рецепт бедствия. Мы могли бы сойти с рук на некоторое время, но рано или поздно эта горючая смесь невежества и силы взорвется на наших лицах.

У нас большой британский низший класс и довольно низкий уровень образования. Наши лучшие университеты очень хороши, но очень значительная часть британского населения выходит из обязательного обучения с очень низкими стандартами образования.

Мы с детства учились зарабатывать, покупать, строить. Вся система образования создана для того, чтобы научить нас думать, а не чувствовать.

Мы игнорировали культурную грамотность, думая об образовании. Мы игнорируем воздух, которым дышим, пока он не станет тонким или грязным. Культурная грамотность является кислородом социального общения.

Мы непреднамеренно разработали систему, в которой за то, что ты делаешь в качестве учителя, формально не вознаграждают, а за то, что ты делаешь, плохо за исправление или наказание редко.

Мы не отводили науке слишком большое место в нашем образовании, но мы совершили опасную ошибку, придав ей слишком большой перевес в методике в любой другой области обучения.

Мы не прошли эту тонкую грань между детством и взрослой жизнью до тех пор, пока не перестали говорить: «Это потеряно». и скажи: «Я потерял это».

Мы приняли стратегическое решение собрать образовательную деятельность под одной крышей.

Мы должны сделать образование приоритетом, но все эти дебаты об образовании и тестировании почти не имеют значения Мы тратим лишь часть денег на образование, которые мы тратим на наращивание вооружений. При администрации Кусинича образование становится одним из главных внутренних приоритетов. Мы вкладываем деньги в это. Мы заставляем правительство быть жизненно вовлеченным в это. И мы заботимся о том, чтобы наши дети обладали любовью к знаниям.

Мы должны убедиться, что колледж доступен и доступен. Два года назад я стоял здесь и призывал наши высшие учебные заведения разрабатывать планы на получение степеней, стоимость которых не превышает 10 000 долларов. В то время было много хулителей, которые настаивали на том, что это невозможно сделать. Тем не менее, этот призыв вдохновил преподавателей в колледжах и университетах по всему штату на шаг вперед. Сегодня я с гордостью сообщаю вам, что тринадцать техасских университетов объявили о планах на получение степени в 10 000 долларов США.

Мы знаем, что образование - это все для будущего наших детей. Мы знаем, что они больше будут бороться не только за хорошую работу с детьми из Индианы, но и с детьми из Индии, Китая и всего мира.

Мы знаем точно только тогда, когда мало что знаем, а сомнение в знании возрастает.

Мы знаем, что многие мальчики и девочки бросают школу из-за бедности, потому что им приходится работать. Однако есть значительное число детей, которые бросают учебу из-за злоупотреблений, которым они подвергаются со стороны учителей и их собственных родителей.

Мы узнаем больше, ища ответ на вопрос и не находя его, чем узнавая сам ответ.

Мы живем и учимся на своих ошибках, самые глубокие порезы исцеляются верой.

Мы живем в мире растущей зависимости от электронных записей и поиска, беспрецедентных проблем безопасности и сохранности и недостаточного внимания к гражданскому и демократическому образованию.

Мы должны постоянно напоминать учащимся в классе, что выражение разных мнений и несогласных идей подтверждает интеллектуальный процесс. Мы должны решительно объяснить, что наша роль состоит не в том, чтобы научить их мыслить так, как мы, а в том, чтобы научить их, например, важности занять позицию, основанную на строгом взаимодействии с полным спектром идей по теме.

Нам нужно быть более ясными в том, что мы делаем, и не знаем, чтобы мы не путали их друг с другом. Если бы у меня было одно желание получить образование, это было бы систематическим упорядочением наших базовых знаний таким образом, чтобы можно было использовать то, что известно и верно, в то время как то, что такое суеверие, причуда и миф, можно распознать как таковое и использовать только когда нет ничего, что могло бы поддержать нас в нашем разочаровании и отчаянии.

Мы должны начать воспитывать наших детей против милитаризма, воспитывая их в духе пацифизма. Наши учебники прославляют войну и скрывают ее ужас. Я бы учил миру, а не войне.

[Венди] Дэвис [преследовала] высшее образование, как говорится на веб-сайте ее кампании, с «помощью академических стипендий, студенческих ссуд, а также государственных и федеральных грантов». Теперь, когда она находится в громкой партизанской гонке, выяснилось, что она также получила моральную и финансовую поддержку от своего второго, а ныне бывшего мужа. В процессе, однако, поведение, которое мы ожидаем и едва замечаем в мужчине, представляется странным и проблематичным в женщине.

Нам нужны такие сильные женщины, которые могут быть нежными, настолько образованными, они могут быть смиренными, такими жестокими, они могут быть сострадательными, такими страстными, они могут быть рациональными и настолько дисциплинированными, что могут быть свободными.

Мы должны научить высокообразованного человека тому, что неудача не является позором и что он должен анализировать каждую неудачу, чтобы найти ее причину. Он должен научиться разумно терпеть неудачу, потому что неудача - одно из величайших искусств в мире.

Нам нужно отчасти отучиться от уважения к образованию, так как оно подорвало наше уважение к себе.

Мы часто принимаем как должное те самые вещи, которые больше всего заслуживают нашей благодарности.

Мы обязаны нашим детям - самым уязвимым гражданам в любом обществе - жизнью, свободной от насилия и страха.

Мы должны преуменьшать опасность, связанную с пылкими и восприимчивыми умами: они слишком сильны и слишком рано предвзяты в пользу других политических систем, прежде чем они смогут оценить свою собственную.

Мы только стараемся заполнить память и оставить совесть и понимание без мебели и пустоты.

Мы читаем, чтобы узнать, на что похож мир, испытать множество жизней, а не только ту, в которой мы живем. Если это правда, что наша жизнь хаотична, и мы жаждем формы, истории - это формы, которые мы приобретаем на опыте, содержащие всю мудрость в мире. Мы даже можем выбрать, какая мудрость нам подходит.

Если бы я мог вывести какую-либо систему из своих чувств после ухода из Итона, это можно было бы назвать Теорией постоянного отрочества. Это теория, согласно которой переживания мальчиков в великих государственных школах, их славы и разочарования настолько интенсивны, что доминируют в их жизни и задерживают их развитие. Из этого следует, что большая часть правящего класса остается подростком, склонной к школе, застенчивой, трусливой, сентиментальной и, в конечном счете, гомосексуальной.

Мы не должны заниматься образованием, как супермаркет, где вы сравниваете цены.

Кажется, мы забыли, что выражение «либеральное образование» изначально означало среди римлян достойный свободных людей; в то время как изучение профессий и профессий, с помощью которых можно было просто получить средства к существованию, считалось достойным только рабов. Но, поняв намек на это слово, я бы сделал еще один шаг и сказал бы, что это не просто человек богатства и досуга, хотя и преданный искусству, науке или литературе, который в подлинном смысле этого слова является образованным в широком смысле слова. , но только серьезный и свободный человек.

Мы не должны ценить образование как средство процветания, а процветание как средство обучения. Только тогда наши приоритеты будут правильными. Для образования, в отличие от процветания, это самоцель. .. власть и влияние приходят через приобретение бесполезных знаний. , , нерелевантные предметы приносят понимание состояния человека, заставляя ученика отойти от него.

мы должны заключить наши идеи в области образования и ожидать от него не большего, чем оно способно достичь.

Мы учим мальчиков быть такими же, как мы. Мы не учим их стремиться быть всем, чем могут. Мы не обучаем их так, как если бы они верили в их благородную природу. Мы мало воспитываем свои тела. Мы не тренируем глаз и руку. Мы применяем их понимание к пониманию и сопоставлению некоторых фактов, к навыкам в цифрах, в словах; мы стремимся сделать бухгалтеров, адвокатов, инженеров; но не для того, чтобы сделать способных, серьезных, великодушных людей.

Мы, учителя, можем только помогать в работе, пока слуги ждут хозяина.

Независимо от того, какое образование дает университет или высшее учебное заведение, оно должно достичь глобального уровня сравнительного анализа, учитывая обширность и разнообразие глобальной деревни, в которой мы живем сегодня.

А как насчет твоей школы? Он неисправен, это пачка бесполезной лжи.

То, что учитель не говорит ... - это рассказ того, что ученик слышит.

Чем полезны все твои научные достижения и знания по сравнению с мудростью и мужественностью? Чтобы опустить его другое поведение, посмотрите, что работает этот сравнительно непрочитанный и неграмотный человек, написанный в течение шести недель. Где наш профессор художественной литературы или логики и риторики, который может так хорошо писать?

Кем бы я ни был, я хочу быть не на бумаге, а где-то еще. Мое искусство и моя индустрия были заняты тем, чтобы делать что-то хорошее; моя учеба, учить меня делать, а не писать. Я приложил все свои усилия для формирования моей жизни. Это моя профессия и моя работа.

Первое, что ошеломляет молодого писателя, вышедшего из колледжа, - это то, что для него нет четкой дороги. Он должен проложить путь в пустыне своей собственной души, разочаровывающий процесс, пожизненный и одинокий, и, следовательно, какой смысл использовать дипломную работу?

То, что переваривают учителя, едят ученики.

Какой лучший или лучший подарок мы можем предложить республике, чем учить и обучать нашу молодежь? [Lat., Quod enim munus reiplicae afferre majus, meliusve possumus, quam si docemus atque erudimus juventutem?]

Какая наука может быть более благородной, превосходной, более полезной для мужчин, более высокой и показательной, чем математика?

Чего мы не понимаем, тем не обладаем.

То, что мы узнали от других, становится нашим собственным отражением.