Лучшие 2840 цитат в категории «учебные цитаты»

Мне не нравится быть со взрослыми людьми. Я знал это давно. Мне это не нравится, потому что я не знаю, как с ними ладить.

Я не вижу, как это приносит пользу обществу, когда его члены ходят с расплывчатыми воспоминаниями об алгебраических формулах и геометрических диаграммах и ясными воспоминаниями о ненависти к ним.

Я бы лучше научил тебя, как готовить ХЛЕБ, чем дал бы Кусочек от моего ХЛЕБА.

Я подчеркиваю, что моя работа состоит не в том, чтобы бросать вызов их личным убеждениям, а в том, чтобы преподавать логику геологии (геологию?) - методы и инструменты дисциплины, которые позволяют нам не только понять, как Земля работает в настоящее время, но и подробно описать его сложную и внушающую страх историю.

Я объяснил, что большинство великих произведений воображения предназначались для того, чтобы ты чувствовал себя незнакомцем в своем собственном доме. Лучшие художественные произведения всегда заставляли нас сомневаться в том, что мы воспринимали как должное. Это поставило под сомнение традиции и ожидания, когда они казались слишком неизменными. Я сказал своим ученикам, что хочу, чтобы они в своих чтениях размышляли о том, как эти работы приводили их в замешательство, заставляли их немного беспокоиться, заставляли их оглядываться и рассматривать мир, как Алиса в стране чудес, другими глазами.

Если нация отстала, то это из-за ее родителей и учителей, которые разводят либо беспозвоночных насекомых, либо недобросовестных мошенников.

Если человек менее развит, мы больше не допускаем, что он может научить нас чему-то в монокультурном обществе

Если образование - это ключ, то учитель - это рука, которая держит ключ! Как один ключ может открыть дверь? Мы всегда должны заботиться о учителях!

Я чувствую волну гордости. Эта. Именно здесь я и хотел стать учителем. Знать, что можно изменить мир к лучшему, хотя и малым образом.

Если бы я мог зарабатывать деньги на подмышках, я бы так и сделал. Но так как я не могу, я преподаю. И писать.

Если у меня будет надежда, мне придется научиться терпеть разочарование.

Если бы лес был покрыт в десять раз большим количеством синих маркеров, которые я видел во время похода, вероятность того, что я заблудился, наверняка снизилась бы. Можно представить себе маркеры, организованные в более символической форме - скажем, настоящая стрелка вместо загадочного линейного маркера. И если мы хотим зайти так далеко, то почему бы просто не нарисовать более четкий текст «Сюда» на камнях в Helvetica из 100 пунктов, чтобы не было никакой двусмысленности? Тем не менее, в какой-то момент, с последовательным добавлением более сложных элементов, истинная ценность неиспорченного леса внезапно исчезает.

Если после того, как он получил правильную аппликатуру, играет вовремя, с довольно правильными нотами, то только подтягивает его к рендерингу; и когда он достигнет этой стадии, не позволяйте ему останавливаться ради мелких ошибок, но покажите их ему, когда он проиграл пьесу. , , Я всегда принимал этот план; Вскоре он формирует музыкантов, что, в конце концов, является одной из первых целей искусства, и это дает меньше проблем как мастеру, так и ученику.

Если никто не учит нас словам, мыслям, мы остаемся в неведении. Если никто не показывает маленького ребенка, двух, трех лет, как искать путь, признаки пути, ориентиры, тогда он теряется в горе, не так ли? И умирает ночью, на холоде.

Если их ученики не учатся, то они не преподают. Адаптироваться к глобальным, слуховым, тактильным и визуальные ученики.

Если вы избегаете своих правдивых эмоций и боли, вы взорвётесь и впадете в ослабленное и слабое состояние.

Если тебе скучно, то только потому, что ты скучный человек.

Если вы пытаетесь донести информацию до кого-то, ваша способность создать убедительное вступление может стать наиболее важным фактором в последующем успехе вашей миссии.

Если мы учим детей лгать, воровать и быть агрессивными, почему школы наказывают тех, кто лжет и ворует? и почему общество наказывает преступника преступника?

Если вы попросите у ирландца указания, он быстро ответит: если бы я туда шел, я бы не стал здесь начинать.

Если вы не можете объяснить, почему кто-то должен обращать внимание на то, что вы говорите, возможно, вы не должны это говорить.

Если ты не позволишь человеку стать львом, он станет овцой. И мир уже полон овец, что является основной причиной интеллектуального и морального краха общества. Для лучшего будущего, где гуманизм станет всепроникающей добродетелью, а сепаратизм - вопросом древней истории, миру нужны львы.

Если вы получаете травму каждый раз, когда кто-то неправильно понимает или демонстрирует свое нежелание учиться, вы никогда не наберете опыт, необходимый для того, чтобы действительно хорошо преподавать, и, следовательно, никогда не получите вознаграждения за то, что делаете это хорошо.

Если ты отказываешься от своих мечтаний, пусть это сокрушит тебя и уничтожит, пусть даже немного, если твои дети будут смотреть. В противном случае, когда вы говорите им, что они должны преследовать их, они смотрят на вас и говорят: «Вы не справились, и у вас все хорошо».

Если вы относитесь к каждому вопросу, как если бы вы никогда не слышали его раньше, ваши ученики чувствуют, что вы их уважаете, и все узнают намного больше. Включая учителя.

Если вы рассматриваете свой класс как нечто меньшее, чем жизнь или смерть, вы не заслуживаете того, чтобы быть учителем. Если вы входите в класс на десять минут позже, неделя за неделей, вам нужно уйти в отставку. Вы бы не приходили на работу поздно, но я рискну предположить, что некоторые из вас делают это в воскресенье.

Если ты сделаешь это правильно с собой, то это будет правильно со всем миром.

Если ты хочешь в жизни смысла, ты должен придать смысл жизни

Если ты хочешь научить чему-то поливать, ты должен быть сначала рекой, озером, океаном; Вы должны быть дождь и наводнение, лед и град, иней и снег! Вы должны быть всеми из них! Но недостаточно! Вы должны быть чем-то большим, только тогда вы можете научить чему-то поливать!

Мне дали редкую возможность научить джиу-джитсу зарабатывать на жизнь. Это привилегия, за которую я просыпаюсь каждый день, и ответственность, которой я дорожу. Я понимаю, как редко можно заниматься трудом, который ты искренне любишь, и который можно использовать как средство для позитивных изменений в жизни других людей. Еще реже мне часто напоминают о качестве джиу-джитсу, которое я выучил, и о возможности узнать его.

У меня есть надежда на то, кем я становлюсь. Я верю в каждый шрам и позорное слово, которое я когда-либо говорил или говорил, потому что оно все еще учит меня, и у меня есть надежда на то, кем я становлюсь. Они говорят, что для того, чтобы сбежать с тем, кого ты любишь, нужно 756 дней, и они также говорят, что единственный роман, за который стоит сражаться, это тот, что с тобой, и я знаю, что сейчас они говорят много вещей, люди говорят везде, не говоря ни слова, но если бы я потратил все эти годы на то, чтобы научиться самому или научиться смотреть в зеркало, не разбивая его, я точно знаю, что это была битва, за которую стоит бороться. Я встал за свою голову, и мое сердце тоже, и мы смирились. Рукопожатие, говоря: «Давайте сделаем эту работу, потому что у нас есть места, куда люди могут посмотреть, и мы будем нуждаться друг в друге». Поэтому у меня есть надежда на то, кем я становлюсь. Это июль, и у меня есть надежда на то, кем я становлюсь.

За многие годы я узнал, что многие специалисты по коррозии, получившие официальное образование, по образованию либо инженеры, либо химики. Хотя эти две группы представляют две самые большие категории специалистов в области контроля коррозии на нефтяных месторождениях, они составляют меньшинство.

Я всегда буду выбирать учителя с энтузиазмом и слабой техникой, а не учителя с блестящими стратегиями, который просто бьет часами. Почему? Учитель-энтузиаст может научиться технике, но почти невозможно зажечь огонь в обугленном сердце сгоревшего учителя.

Я снова посмотрел на восходящую луну и позволил весу моего дня, моей недели, подняться с порывом ветра, когда меня унесло в глубины себя.

Мгновенное удовлетворение - убийца мечты.

Я не утверждаю, что учителя никогда не говорят правду, только что нет необходимости делать это постоянно. Поскольку приход к собственным выводам заключается в основном в том, как мы учимся, настоящая работа учителя - заставлять учеников прийти к разумным выводам, сопоставляя то, во что они уже верят, с вещами, противоположными этим убеждениям. У смущенного человека есть только 2 варианта. Признайте, что он смущен и ему все равно, или разрешите путаницу. Разрешение путаницы предполагает мышление. Учителя могут побуждать к размышлению, убедившись, что у учеников есть что-то запутанное.

Теперь я знаю, что я был в присутствии единственных ангелов, с которыми мы когда-либо могли познакомиться: учителей, благословленных любовью маленьких людей, которые пытаются найти свое место в мире.

Когда в классе тихо, они думают. Вы должны дать им время подумать.

В эпоху изощренных сложностей может быть полезна простота.

В мире лунатиков пробужденный ум - это учитель и катализатор новых пробуждений, хотят они этого или нет.

Короче говоря, мы много боремся со смыслом обучения в нашей дисциплине и с тем, как лучше его развивать и распознавать. Для этой задачи нам не нужны обычные эксперты, которые знают все правильные процедуры, но адаптивные, которые могут применять фундаментальные принципы ко всем ситуациям и студентам, с которыми они могут столкнуться, понимая, когда изобретение возможно и необходимо, а что нет. одиночный «лучший способ» учить.

Я никогда не думал, что буду учителем, но когда я начал заниматься этим, я влюбился в него.

Во многих школах сегодня выражение «компьютерное обучение» означает, что компьютер должен обучать ребенка. Можно сказать, что компьютер используется для программирования ребенка. На мой взгляд, ребенок программирует компьютер, и при этом оба приобретают чувство мастерства над частью самой современной и мощной технологии и устанавливают тесный контакт с некоторыми из самых глубоких идей из науки, из математики и из искусство построения интеллектуальной модели.

В нашем современном мире мы часто отделяем веру от практики. Но путь Иисуса отвергает это понятие. Только живя по нашей вере, можно обрести доверие к нашей вере. Все, что меньше, меньше учения Христа.

Смиренно наставляй. Учи счастливо Учи с надеждой. Учить достойно.

Таким образом, хороший учитель делает следующее: - никогда не говорит ученику ничего, что учитель считает правдой, - никогда не позволяет себе быть главным судьей своих учеников »; Успех - сначала практика учителя, затем теория (если он вообще должен преподавать теорию) - не дает списков знаний, которые должен знать каждый студент - ничему не учит, если он не может легко объяснить использование обучения - не назначает домашнее задание, если только домашнее задание не должно производить что-то - группирует учащихся в соответствии с их интересами и способностями, а не их возрастом - гарантирует, что любое вознаграждение учащемуся является внутренним - учит учащихся вещам, которые им, возможно, действительно необходимо знать после окончания школы - помогает ученикам прийти с их собственными объяснениями, когда они допустили ошибку - никогда не предполагает, что ученик слушает то, что он говорит, - никогда не предполагает, что ученики будут делать то, что он просит их сделать, если то, что он спросил, не относится к цели, которую они действительно придерживаются - никогда не позволяет угождать учителю быть целью ученика - понимает, что ученики не будут делать то, что он им скажет, если они не понимают, о чем их просят, - зарабатывает уважение учеников b demonst демонстрируя свои способности - мотивировать студентов делать лучше, и не помогает им делать лучше - понимает, что его работа состоит в том, чтобы заставлять студентов что-то делать - понимает, что опыт, а не учителя, меняет системы убеждений - смущает студентов - не ожидает кредит хорошее обучение

Вместо этого мы стараемся дать им привязанность, уверенность и руководство, более или менее в таком порядке, потому что опыт показал нам, что это их самые насущные потребности.

Инстинктивно наставляй. Учить разумно. Поручить образно. Учить впечатляюще.

Инструкция полезна для ребенка; но пример стоит больше.

Я заметил (шар) был разноцветным. Одна сторона была зеленой, а другая - красной. Когда мы добрались до собрания, я поднял этот мяч и сказал: «Прежде чем мы начнем, вы скажете мне, какого цвета этот шар?» Они сказали: «красный». Я сказал: «Нет, он зеленый». Мы поспорили некоторое время, и я перевернул мяч и сказал: «Скажи мне, что ты видишь здесь». Вот что мы хотим сделать. Мы хотим, чтобы вы понимали, пока не увидите, как это выглядит для меня на моей стороне, вы не сможете убедить меня, что знаете, о чем говорите, потому что этот шар будет красным с этой стороны и зеленым с этой стороны. сторона, пока день не умрет. Теперь, если я хочу приехать сюда и посмотреть, как он выглядит для вас, и если вы хотите приехать сюда и посмотреть, как он выглядит для меня, мы можем с этим смириться.