Лучшие 2840 цитат в категории «учебные цитаты»

Настоящая сила Будды заключалась в том, что он так любил. Он видел людей, замкнутых в своих представлениях о маленьком отдельном «я», чувствующих вину или гордость этим «я», и он предлагал революционные учения, которые звучали, как рев льва, как великий восходящий поток, помогая людям проснуться и вырваться на свободу из тюрьма невежества.

Есть много способов, которыми лидер может способствовать интерактивному преподаванию и обучению, если он начинает думать, где я сам себя социально строю?

Многие опросы показывают, что на самом деле американцы имеют довольно высокое мнение о преподавателях, и американцы считают, что учителя столь же престижны, как и врачи. И все же есть этот политический разговор - этот разговор о реформе - который рисует очень негативную картину эффективности обучения населения. Таким образом, определенно существует противоречие между тем, как преподавание обсуждается и понимается на политическом уровне, и тем, как обычные американцы думают об учителях.

Всегда есть люди, готовые принять учение, идею, догму, и им не хватает настоящего учения.

С нами всегда так много всего происходит одновременно. В классе мы читаем «Одинокий человек» Ишервуда, и нам пришлось спросить: как он говорит обо всем этом: учить, быть одиноким, все свои воспоминания, все в одно и то же время? Он говорит нам: вот где моя голова, позволь мне быть прямым. И конечно, постарайтесь быть хитрым в этом.

Существует четыре описания самого Евангелия! Важные события зачатия, рождения, жизни, учения, смерти, воскресения и вознесения Иисуса из Назарета слишком велики, чтобы их можно было адекватно рассматривать только под одним углом. Точно так же, как нам нужно несколько точек зрения, чтобы «увидеть» лицо человека, нам нужны эти различные акценты и ракурсы, чтобы получить полное представление обо всем, что Бог хочет, чтобы мы поняли.

Во всем, что ты делаешь, есть мелкие детали, и если ты уклоняешься от какой-то одной мелочи, ты не учишь вещи целиком. Потому что это мелочи, которые вместе составляют целое. Это, я думаю, чрезвычайно важно.

Существует много различий между медициной и преподаванием, но у них много общего. Оба включают в себя ремесло и личную экспертизу, усвоенные из опыта; но оба могут быть информированы опытом других.

... нет цепей, столь раздражающих, как цепи невежества, - нет цепей, столь связывающих, как те, которые связывают душу и исключают ее из обширного поля полезных и научных знаний. О, если бы я получил преимущества раннего образования, мои идеи, прежде всего, расширились бы повсюду; но увы! У меня нет ничего, кроме нравственных способностей - никаких учений, кроме учений Святого Духа.

Вокруг нас есть люди, чьи жизни - шедевры служения. Кто-то думает, что родители работают на двух или трех работах, чтобы служить своим семьям и обществу. То же самое относится и к военным, медсестрам или преподавателям. Как потребности бесконечны, так и возможности обслуживания. Сейчас, как никогда раньше, благодаря Интернету, все больше из нас могут служить в большей степени, чем когда-либо прежде в истории.

Есть люди, которые говорят, что я должен быть более академичным в своем преподавании, мне нужно больше сосредоточиться на ученичестве, возможно, это правда. Но где мое сердце, с людьми, которые только переживают трудные времена. Я хочу поместить литературу в форму, доступную для людей, которые особенно не читают книги.

Есть такие существа, как вампиры, у некоторых из нас есть доказательства их существования. Даже если бы мы не доказали наш собственный несчастный опыт, учения и записи прошлого дают достаточные доказательства для здравомыслящих людей.

Есть те, кто спрашивает, какой авторитет, какую богословскую квалификацию Совет намеревался дать своим учениям, зная, что он избегал принятия торжественных догматических определений, подкрепленных непогрешимым авторитетом Церкви в преподавании. Ответ известен тем, кто помнит соборную декларацию от 6 марта 1964 года, повторенную 16 ноября 1964 года. Ввиду пастырского характера Совета он избегал необычайным образом объявлять любые догматы с признаком непогрешимости.

При обучении нужно помнить три вещи: знать свои вещи; знаю, кого вы набиваете; а затем набить их элегантно.

Бывают моменты, когда вы можете быть поражены учением Пути. В такие моменты важно продолжать с оригинальным духом новичка.

Причина, по которой я провожу семинары, заключается в том, что я могу учиться, и мне повезло, что я, вероятно, получил больше от всего опыта преподавания, чем любой другой участник. Все дело в том, чтобы спрашивать.

Причина, по которой я люблю преподавать, это как работа шахтера. Я нахожу все эти неоткрытые драгоценности и, с правильной мотивацией, они поражены тем, что они могут сделать. Я должен показать им их возможности.

В моей жизни наступило время, когда я усомнился в божественности Писаний, и я решил, как юрист и судья, что я попробую Книгу, как и все что угодно в зале суда, принимая доказательства за и против. Это было долгое, серьезное и глубокое изучение, в котором использовались те же принципы доказательств в этом религиозном вопросе, что и в светских вопросах, которые я всегда делаю, я пришел к выводу, что Библия - это сверхъестественная Книга, что она исходит от Бога, и что единственная безопасность для человечества - следовать его учениям.

Между двумя книгами великого автора не может быть никакого реального конфликта. И то, и другое - откровения, сделанные Им человеку, - более раннее изречение о сотворенных Богом гармониях, восходящих из глубокого прошлого и возвышающихся до своего пика, когда человек появился, более поздние учения об отношениях человека со своим Создателем и говорящих о более высоких гармониях. в вечном будущем.

Поэтому преподавание, разговоры и рассказы, какими бы ясными или увлекательными они ни были, ничего не дадут до тех пор, пока не начнется самостоятельная деятельность; то есть самообразование - единственно возможное образование; остальное - просто фанера, нанесенная на поверхность детской природы.

Поэтому всю свою взрослую жизнь, с тех пор как я начал свою жизнь как писатель или учитель, я всегда стараюсь слушать жертву.

Существует фундаментальное различие между Иисусом и Мухаммедом и их учением. Когда евреи привели к Христу проститутку и спросили его, что с ней делать, потому что закон гласит, побивай ее, сказал Иисус, пусть тот, кто не совершил никакого греха, бросит первый камень. Это отличное учение. Чтобы быть счастливыми как люди, нам не нужно много законов. Все, что нам нужно, это несколько хороших учений, и это одно из них.

Нет более убедительной и неотразимой формы убеждения, чем та, которая вытекает из внутреннего учения Духа.

Существует старая поговорка о том, что цивилизация - это гонка между катастрофой и образованием. В такой демократии, как наша, мы должны быть уверены, что образование победит в гонке.

Есть способ поддержать искусство, позволить и поощрять искусство процветать, оставаясь критическим. На самом деле, я обнаружил, что самокритика - один из лучших способов развития вашего искусства, но если вы начнете ругать себя, это никуда не денется. Я чувствую то же самое к критикам. Я чувствую, что это происходит слишком часто.

Нет эффективного преподавания Библии, которое не сопровождалось бы долгими часами непрерывного изучения Библии.

В системе государственных школ нет ответственности, за исключением тренеров. Вы знаете, что происходит с проигравшим тренером. Ты уволил его. Проигравший учитель может продолжать проигрывать в течение 30 лет, а затем идти к славе.

Нет никаких оснований утверждать, что религиозные апологеты так часто выступают с заявлениями о том, что эти идеалы являются конкретно христианскими и возникли у Иисуса. То, что было определенно христианским, было некоторыми из менее просвещенных учений, которые причинили невыразимый вред. Христиане утверждают, что организованное христианство было большой силой добра, но эту точку зрения можно поддержать только на одном предположении: что все хорошее в христианскую эпоху является результатом христианства, и все плохое, несмотря на это, произошло.

В европейском сообществе нет места [банту] выше уровня определенных форм труда ... Какая польза от преподавания детской математики банту, когда она не может использовать ее на практике? Это довольно абсурдно. Образование должно обучать людей в соответствии с их жизненными возможностями, в зависимости от сферы, в которой они живут.

Нет настоящего учителя, который на практике не верит ни в существование души, ни в магию, которая воздействует на нее через речь.

... не существует действительного учения, из которого не получается что-то усвоенное и через которое ученик не способен воссоздать и переделать то, чему его учили.

В моих учениях в Церкви или в моих товарищах в течение указанного времени нет ничего, что можно было бы разумно истолковать как побуждение или поощрение многоженства ... И теперь я публично заявляю, что мой совет Святым последних дней воздерживаться от заключения любого брака, запрещенного законодательством страны.

Нет ничего страшнее, чем учитель знать только то, что его учёные должны знать.

У всех наших проблем есть одно решение: учить наших детей ясности мысли и политическому представительству в демократии. Вот и все.

Религиозные гении всех возрастов отличались этим религиозным чувством, которое не знает догм и Бога, зачатого по образу человека; так что не может быть церкви, центральные учения которой основаны на ней. Следовательно, именно среди еретиков всех эпох мы находим людей, которые были наполнены этим высочайшим религиозным чувством и во многих случаях считались современниками атеистами, а иногда и святыми. В этом свете люди, подобные Демокриту, Франциску Ассизскому и Спинозе, очень близки друг другу.

Есть что-то особенно привлекательное в преподавании предмета, который, кажется, имеет дело с самым низким типом отношений - несчастными случаями, преследованием скорой помощи - потому что вы можете показать студентам, что они поднимают самые фундаментальные вопросы о структуре общества.

Отношения между родителями и детьми в основном основаны на обучении.

В гендерных исследованиях слишком много идеологического соответствия. Правоверные создают теории, пишут учебники и учат студентов. Когда журналисты, политики и законодатели затрагивают такие темы, как разрыв в оплате труда, пол и образование или здоровье женщин, они обращаются к этим экспертам за просветлением. По большей части они торгуют дезинформацией, политикой жертв и софистикой. Они утверждают, что их учения представляют академический консенсус, но это только потому, что они исключили всех несогласных.

Религиозная потребность человеческого разума остается живой, и никогда больше, но она требует учения, которое можно понять. Постепенно среди нас растет понимание интимной, пригодной для использования силы Божьей и растущего признания единственного полезного применения этой силы для улучшения мира.

Мне нужно что-то получить, поделиться или сделать. Поэтому у меня есть обязанность, которую я выполняю, дхарму, которую я выполняю - которую я люблю - своим учением, моей семьей, моим сыном, моими учениками, моей девушкой.

Есть обманчивый грех, который может помешать нам ходить в любви: гордость. Это обманчиво, потому что когда у тебя есть гордость, ты обычно слишком горд, чтобы признать это. Я знаю это, потому что у меня были учения о гордости, и они не очень хорошо продавались.

Интуиция научилась нашей работе. Обучение других не означает, что они могут просто выйти и повторить это.

С американскими университетами все в порядке. Я удалил 3/4 факультета - все, кроме естественных наук. Но никто не собирается этого делать, поэтому нам придется смириться с недостатками. Удивительно, насколько неправедно [учение]. Существует фатальное отключение. В каждом отделе есть такие белки, которые не видят общую картину.

Многие республиканцы, возможно, в прошлом критиковали своих собратьев-католиков, которых они называют «кафетериями-католиками». которые не следуют учениям церкви - скажем, об абортах. Но теперь они собираются стать «католиками кафетерия»? сами и не следуете церковным учениям об изменении климата?

Драмы нет. Там ничего нет. Все там, чтобы работать, все действительно добры, и все очень полезны, особенно для меня. Я пошел туда в надежде учиться. Я мог бы легко быть вовлеченным в какой-то проект с кем-то, кто действительно не заботится об обучении или обмене. Но, пока я был там, все актеры были очень полезны. Я бы постоянно задавал вопросы.

Есть способ, которым все эти пастухи в буфете духовности выполняют службу, потому что можно утверждать, что выпас ведет к своего рода терпимости. Люди, которые включают учения многих различных традиций в свои собственные системы убеждений, будут более терпимыми, чем люди, которые ограничиваются строгими границами одной конкретной религии. Способствует ли это нашему замешательству? Я не знаю, способствует ли это путанице настолько, насколько это свидетельствует об определенном типе глупости и поверхностности.

В обучении не должно быть элементов рабства. Принудительные упражнения не наносят вреда телу, но принудительное обучение не останется в уме. Поэтому избегайте принуждения, и пусть уроки ваших детей принимают форму игры.

В американских школах больше времени уделяют обучению детей переработке, чем развитию персонажей.

Нет возможности ограничить то, что можно выполнить индивидуально, если намерение является безупречным намерением. Учения дона Хуана не являются духовными. Я повторяю это, потому что вопрос снова и снова всплывал на поверхность. Идея духовности не соответствует железной дисциплине воина. Самая важная вещь для такого шамана, как дон Хуан, - это идея прагматизма.

Нет хитрости в обучении актерскому мастерству. Либо кто-то хочет сделать это и одарен, либо нет.