Лучшие 2137 цитат в категории «учебные цитаты»

В экономике Бога ничто не является шлаком, ничто не тратится впустую. Каждые отношения, которые мы строим, - это учителя, каждый наш опыт - это тренер. В каждом шраме есть урок. В каждой памяти есть потенциал, чтобы сделать больше.

Чернила - самая ценная часть позолоченной ручки.

В моей школе, подумал он, они учатся горечи и разочарованию, а также тому, как стареть.

Невинность - это начало невежества. Опыт - это конец глупости.

Я больше не думаю, что лень - это безделье. Теперь я знаю, когда я становлюсь ленивым, когда я перестаю учиться чему-то новому и перестаю расти.

Чтобы расти, нам нужно намочить ноги. Если бы Бог поставил перед нами все ответы, мы бы никогда не узнали. Нам нужно копнуть немного глубже, продвинуться немного дальше, подумать немного сложнее, бежать немного быстрее, и, что удивительно, когда мы используем наши возможности и расширяем наши пределы, мы начинаем стремительно расти.

В нашем современном мире мы недоверчиво смотрим на ошибки и недостатки. Но это далеко от идеала самурая. Ошибки являются частью процесса обучения, и если вы не сделали их, то вы действительно опасны, потому что это означает, что вы никогда ничего не изучали. Ошибки, для самурая, являются доказательством вашего обучения.

Короче говоря, мы много боремся со смыслом обучения в нашей дисциплине и с тем, как лучше его развивать и распознавать. Для этой задачи нам не нужны обычные эксперты, которые знают все правильные процедуры, но адаптивные, которые могут применять фундаментальные принципы ко всем ситуациям и студентам, с которыми они могут столкнуться, понимая, когда изобретение возможно и необходимо, а что нет. одиночный «лучший способ» учить.

Вместо того, чтобы быть похожим на цирк, где тренер использует свою палку, чтобы заставить животных выполнять трюки, чтобы служить интересам аудитории, система образования должна быть похожа на оркестр, где дирижер машет своей палкой, чтобы организовать музыку, уже находящуюся внутри музыкантов. сердце самым красивым образом. Учитель должен быть дирижером в оркестре, а не тренером в цирке.

Вместо того, чтобы говорить, что они поднялись до самого верха, мы должны сказать, что они учились до самого верха.

Интеллектуальная смерть присуща людям, которые не готовы получать новую информацию для развития. Обучение - это вмешательство!

Таким образом, хороший учитель делает следующее: - никогда не говорит ученику ничего, что учитель считает правдой, - никогда не позволяет себе быть главным судьей своих учеников »; Успех - сначала практика учителя, затем теория (если он вообще должен преподавать теорию) - не дает списков знаний, которые должен знать каждый студент - ничему не учит, если он не может легко объяснить использование обучения - не назначает домашнее задание, если только домашнее задание не должно производить что-то - группирует учащихся в соответствии с их интересами и способностями, а не их возрастом - гарантирует, что любое вознаграждение учащемуся является внутренним - учит учащихся вещам, которые им, возможно, действительно необходимо знать после окончания школы - помогает ученикам прийти с их собственными объяснениями, когда они допустили ошибку - никогда не предполагает, что ученик слушает то, что он говорит, - никогда не предполагает, что ученики будут делать то, что он просит их сделать, если то, что он спросил, не относится к цели, которую они действительно придерживаются - никогда не позволяет угождать учителю быть целью ученика - понимает, что ученики не будут делать то, что он им скажет, если они не понимают, о чем их просят, - зарабатывает уважение учеников b demonst демонстрируя свои способности - мотивировать студентов делать лучше, и не помогает им делать лучше - понимает, что его работа состоит в том, чтобы заставлять студентов что-то делать - понимает, что опыт, а не учителя, меняет системы убеждений - смущает студентов - не ожидает кредит хорошее обучение

Инструкция многое делает, но воодушевляет все ». (Письмо к А. Ф. Осеру, 9 ноября 1768 г.)

При обучении молодежи вы должны удовлетворить самого школьника и войти в регион, где начинаются все значения. Вот где, в любом случае, философ должен постоянно начинать.

Интеллектуальная смерть свойственна тем областям, где люди не готовы получить новую информацию для развития. Обучение - это способ остаться в живых.

Интеллектуально то, что стимулирует молодого человека, является проблемой очевидной практической важности. Например, молодой человек, изучающий экономику, должен услышать лекции от индивидуалистов и социалистов, протекционистов и свободных торговцев, инфляционистов и сторонников золотого стандарта. Его следует поощрять читать лучшие книги разных школ, как рекомендуют те, кто в них верит. Это научило бы его взвешивать аргументы и доказательства, знать, что никакая шестерня не является правильной, и судить людей по их качеству, а не по их созвучию с предубеждениями.

Тесты интеллекта требуют, чтобы определенные вещи были выяснены, но это не учитывается. Если выяснение приводит к правильному ответу, то, конечно, правильный ответ имеет значение. Но ни один тестер никогда не узнает, и никакие оценки не покажут, был ли правильный ответ триумфом воображения и интеллектуальной смелости, или же ребенок все время знал правильный ответ. Кроме того, чем больше времени ребенок тратит на то, чтобы выяснить результаты теста, тем меньше времени уходит на заполнение правильных ответов; то есть, чем больше вы действительно думаете, чтобы получить правильные ответы на тесте интеллекта, тем менее умным будет выглядеть результат.

Интеллект продолжается, индивидуальная адаптивность. Адаптации, которые интеллектуальные виды могут вносить в одном поколении, другие виды производят в течение многих поколений селективного размножения и селективного умирания.

Интеллект - это то, что мы учим. Мудрость - это то, что мы не учим.

Интернализация методов решения проблем усиливает нейронную активность, что позволяет вам легче слышать шепот вашей растущей интуиции. Когда вы знаете - действительно знаете - как решить проблему, просто взглянув на нее, вы создали командирский кусок, который пронесется в вашей голове, как песня.

В поисках знаний мы знаем Бога, источник знаний и мудрости.

В старые времена, когда путешественники терялись, они следовали за звездами, и мне нравится эта идея. Я хотел бы, чтобы я мог положиться на что-то простое и великолепное, как звезда, для всех моих ноющих вопросов.

Изобретения - это не только создание материальных вещей, изобретения - это еще и умственное раскрытие идей подвигом с шестым чувством.

Во времена быстрых сбоев и перемен мы часто очень болезненно понимаем, что все, что у нас есть, - это эксперты вчерашнего дня. Никто не является настоящим знатоком завтрашнего дн

В своих самых несовершенствах вы найдете основу для вашего твердого, ищущего пути ума.

Мне часто хочется, чтобы я мог вернуться в прошлое и сказать своему юному, озабоченному самому себе, что мои мечты не напрасны и мои печали не были постоянными. Я не могу этого сделать, но я могу сделать что-то лучше. Я могу сказать вам, что учителя все вокруг, чтобы помочь вам; с четырьмя ногами или двумя или восемью или даже без; некоторые с внутренними скелетами, некоторые без. Все, что вам нужно сделать, это признать их учителями и быть готовым услышать их истины.

В том, что известно как концепция обучения 70/20/10, Роберт Эйхингер и Майкл Ломбардо в сотрудничестве с Морганом Макколлом из Центра творческого лидерства объясняют, что 70 процентов обучения и развития происходит из реальной жизни и опыт работы, задачи и решение проблем; 20 процентов времени развития происходит от других людей посредством неформальной или формальной обратной связи, наставничества или коучинга; и 10 процентов обучения и развития происходит от формального обучения.

Я читаю не с какой-то конкретной целью и не с целью сохранения какой-либо информации о предметах, которые я выбрал, а потому, что акт чтения был привычкой, а также потому, что он был успокаивающим и, возможно, из жизни и Внушенная вера в объяснительную силу книг, полужесткая вера в то, что где-то на этих гектарах на гектарах печатных страниц я мог бы найти тот факт, который имел бы смысл для моего растущего несчастья, позволяя мне отогнать мрачные слои себя и наконец обнажил твердую конструкцию под ним.

Я вижу множество книг, отображаемых на книжной полке.

Я действительно считаю, что между ним и мной завязана невидимая красная нить, и что она растягивалась и запутывалась годами - через океаны и на протяжении многих жизней. Я знаю, что это не сломается, потому что наши души связаны.

Я все разрушаю. Я думаю, что пуля, должно быть, прошла через мое сердце, когда я был очень молодым, заставляя меня медленно кровоточить, над вещами, людьми и каждой белой поверхностью, с которой я когда-либо сталкивался.

Я не видел выхода, кроме как погрузиться в хорошую книгу.

Ирония в том, что равнодушие - самое легко выученное отношение.

Я просто отошел от дороги и сохранил мужество и свою позицию перед лицом постоянных разногласий, высказанных мнений и нападок. Я остался верен, и я стоял на своем. Я сохранил свои убеждения и свое стремление позволить им жить в царстве детства. Я защитил их от постороннего влияния и позволил их воображению взлететь. Я привил им любовь к жизни на протяжении всей жизни и поделился своей страстью к чтению. Я позволил им выбрать то, что они хотели изучать, и предоставил им ресурсы, чтобы они могли вникать, неуправляемыми и беспрепятственными, сколько бы им ни понадобилось, чтобы собрать то, что, по их мнению, было достаточно понимания, чтобы удовлетворить их собственный личный драйв.

Я провел дни и ночи, уставившись на пустую страницу, обыскивая самые глубокие уголки моего разума: кем я был, что я видел, чему я научился? Я думал обо всех ночах, проведенных на улице, все время, когда я лежал, чтобы плакать, и о том, как каждое утро глубоко дышал и решил просто продолжать. Потому что что еще делать? Решите, что это так? Я ушел, я сделал? О, если бы я мог найти слова, чтобы оправдать те чувства, которые я нес. Я мог бы написать самую толстую книгу со взрывами эмоций от заблудшего сердца молодой девушки. Я мог бы заставить вас видеть, заставлять вас слышать, заставлять вас чувствовать, по крайней мере, крошечный фрагмент того, что там есть.

Я беру книгу, остановленную в сгибе, доставляю себя в нужное русло, к дыханию другого рассказчика. Если я кто-то другой, это также потому, что книги волнуют людей больше, чем путешествия или слезы. После многих страниц вы в конечном итоге изучаете вариант, другой ход, чем тот, который был взят и считался неизбежным. Я отрываюсь от того, что я есть, когда я учусь по-другому относиться к своей жизни.

Меня беспокоит, когда люди без проблем платят за все, что они могут съесть, но испытывают проблемы с инвестированием во все, что они могут.

Меня поразило, что смысл моего образования - это своего рода дискомфорт, процесс, который не наградит меня моей особенной Мечтой, но разрушит все мечты, все утешительные мифы об Африке, Америке и повсюду, и оставил бы меня только с человечеством во всей его ужасности. И там было так много ужасного, даже среди нас. Вы должны это понять.

Я думаю, будет справедливо сказать, что я не выбираю языки. Во всяком случае, я катаюсь в них изящно и молюсь, чтобы что-то застряло

Неважно, что мы освещаем, важно то, что ты открываешь

Это было долгое путешествие, - сказал Майло, забираясь на диван, где сидели принцессы, - но мы были бы здесь гораздо раньше, если бы я не совершил так много ошибок. Я боюсь, что это вся моя вина ».« Вы никогда не должны плохо относиться к ошибкам, - тихо объяснил Reason, - до тех пор, пока вы стараетесь учиться у них. Потому что вы часто учитесь, поступая неправильно по правильным причинам, чем вы, поступая правильно по неправильным причинам.

Я думаю, что если ты учишься - если ты слишком много узнаешь о том, что делали другие, ты, возможно, выберешь то же направление, что и остальные.

Я думаю, это блаженство. как ты узнал, не ожидай ничего от кого-либо. Это делает тебя сильным, неудержимым и чертовски свободным…

Я думаю, что есть люди, которые пишут, что жизнь - это пропуск на тротуар, плитка шоколада, ваза с вишней ... проблема в том, что это приводит к разочарованию людей. Потому что жизнь больше похожа на то, чтобы быть в метро в Лондоне; Вы никогда не знаете, что может произойти! Но есть и такие люди, которые приносят коробку конфет, чтобы поесть на трубе ... так что жизнь, это не пропуск на тротуаре, а вопрос силы: «Могу ли я принести свою чашу с вишней на пир? в то время как я стою здесь, в канаве? " это суть жизни. Можете ли вы надеть свои розовые очки, пока ваши глаза наполняются слезами, и видите все в розовых тонах? Это сила, которая питает настоящую жизнь. Можете ли вы взять с собой свою маленькую коробку конфет, пока вы сидите на трубе, бегущей под улицами Лондона? Потому что ты должен. Потому что даже если вы никого не знаете и не знаете, что произойдет дальше, вы должны иметь при себе коробку конфет. Вы должны съесть свою миску с вишней. И это то, что жизнь.

Думаю, мы все можем быть немного неразумными. Всегда есть чему поучиться.

Это работа на полный рабочий день, чтобы справиться с инопланетными элементами из межличностных источников и социальных влияний.

Само собой разумеется, что овладение навыком порождает чувство удовлетворения, но это чувство эфемерно и однажды рассеивается на плато компетенции; потому что такого рода удовлетворение направлено на вас самих, в то время как вложение знания о мире окупается любовью - любовью к миру, радостью жизни, которая постоянна и будет длиться до могилы.

Думаю, нужно уделять столько внимания технике, не так ли? Как научиться рисовать, прежде чем рисовать.

Думаю, тебе стоит научиться, а в некоторые дни нужно многому научиться. Но у вас также должны быть дни, когда вы позволяете тому, что уже есть, накапливаться внутри вас, пока оно не коснется всего. И вы можете почувствовать это внутри себя. Если вы никогда не тратите время, чтобы это произошло, тогда вы накапливаете факты, и они начинают греметь внутри вас. Вы можете шуметь с ними, но никогда ничего с ними не почувствуете. Это пустота.

Это состояние души, познание единства вещей, понимание фундаментальных идей, известных в восточной философии и религии как просто Путь [или Дао]. Для Бойда Путь - не конец, а процесс, путешествие ... Важными были связи, идеи, которые вытекают из изучения мира по-разному, с разных точек зрения, из регулярного изучения противоположного положения. Ключ к умственной ловкости