Лучшие 2137 цитат в категории «учебные цитаты»

Проблема в том, что в наши дни, когда вокруг столько информации, почти невозможно вспомнить все, что вы видели неделю назад, не говоря уже о трехлетней давности!

Проблема не в том, как донести до ума новые, новаторские мысли, а в том, как избавиться от старых.

Доказательством высшего образования является умение говорить о сложных вещах как можно проще.

Психологические последствия необходимости занимать бесперспективную позицию в течение того, что может казаться бесконечным, никак не помогают концентрации защитника.

Общественность должна научиться заботиться о более благородных и редких растениях и сажать алоэ, способное подождать сто лет, пока оно не зацветет, иначе в его саду в настоящее время не будет ничего, кроме картофеля и горшечных трав.

Цель обучения взрослых состоит в том, чтобы помочь им учиться, а не учить их всему, что вы знаете, и тем самым помешать им учиться.

Цель вычислений - понимание, а не цифры.

Цель науки - не анализировать и не описывать, а создавать полезные модели мира. Модель полезна, если она позволяет нам извлечь из нее пользу.

Качество и моральный дух учителей имеют решающее значение для благополучия учащихся и их обучения.

Самый быстрый способ раскрыть свой талант - достать флейту из коробки.

Настоящая технология - за всеми нашими другими технологиями - это язык. Это фактически создает мир, в котором живет наше сознание.

Настоящая цель - это не просто "знание" или получение 80-20 понимания ситуации. Главной целью является вовлечение, создание ажиотажа, мобилизация людей для принятия мер.

Мы можем быть личными с ограниченным количеством вещей. Это понимание может заставить нас задуматься о том, что нам действительно нужно, и отпустить то, что мы не можем удержать в заботливом осознании. Мы можем узнать, что слишком много может быть другой формой бедности.

В музыке есть миллион вещей, о которых я ничего не знаю. Я просто хочу сузить эту цифру.

У человека есть только два принципа, доступных для умственного понимания реальности, а именно: телеология и причинность. То, что нельзя отнести ни к одной из этих категорий, абсолютно скрыто для человеческого разума. Событие, не открытое для интерпретации одним из этих двух принципов, для человека немыслимо и загадочно. Изменение можно представить как результат действия механистической причинности или целенаправленного поведения; для человеческого разума третьего пути нет.

Есть четыре типа студентов: губка, воронка, ситечко и сито. Губка, которая впитывает все; воронка, которая принимает на одном конце и выпускает на другом; ситечко, которое позволяет вину пройти и удерживает осадок; и сито, отделяющее отруби от мелкой муки.

Есть много вещей, о которых мы можем забыть, но учить их еще хорошо.

В мире есть только два места, где время имеет приоритет над выполняемой работой. Школа и тюрьма.

Есть гораздо более редкие люди, которые никогда не теряют своего любопытства, своего почти детского чуда на мир; те люди, которые продолжают учиться и расти интеллектуально до дня своей смерти. И обычно это люди, которые делают взносы, которые оставляют некоторую часть мира немного лучше, чем до того, как они туда вошли.

Есть три вида мужчин. Тот, который учится чтением. Те немногие, кто учится на наблюдении. Остальным приходится мочиться на электрический забор для себя.

В книгах есть сокровища, которые нельзя купить за все деньги в мире, но самый бедный работник может ничего не купить.

Есть два способа быть креативными. Можно петь и танцевать. Или можно создать среду, в которой процветают певцы и танцоры.

Без эмоций не может быть знания. Мы можем осознавать истину, но пока мы не почувствуем ее силу, она не наша. К познанию мозга должен быть добавлен опыт души.

Наступает время, когда каждый ученый, даже Бог, должен списывать эксперимент.

Поэтому преподавание, разговоры и рассказы, какими бы ясными или увлекательными они ни были, ничего не дадут до тех пор, пока не начнется самостоятельная деятельность; то есть самообразование - единственно возможное образование; остальное - просто фанера, нанесенная на поверхность детской природы.

Внутри каждого ученика заперт блестящий ребенок.

Существует глубокая разница между информацией и смыслом.

Существует гонка между возрастающей сложностью создаваемых нами систем и нашей способностью разрабатывать интеллектуальные инструменты для понимания их сложности. Если наши инструменты выиграют гонку, то системы со временем станут проще и надежнее. Если нет, то они по-прежнему станут более сложными в использовании и менее надежными для всех, кроме относительно небольшого набора общих задач. Учитывая, насколько трудно думать, если эти интеллектуальные инструменты должны преуспеть, им придется заменить расчет мышлением.

Есть техника, умение думать, так же, как и делать что-то другое. Вы не полностью во власти своих мыслей, равно как и они сами. Это машина, которой вы можете научиться управлять.

В садоводстве есть теология, о которой мало кто задумывается, но понять ее - значит отказаться от большого контроля - нашего арсенала книг, методов, инструментов, химикатов, удобрений, необычных гибридов и ожиданий. Тем не менее, это именно то, что мы должны сделать, если мы хотим полностью принять более духовную форму садоводства. Как часть Природы мы должны научиться входить в наш сад, как если бы он был действительно священным, мы должны научиться входить со смирением.

У каждого ребенка кропотливый учитель, настолько умелый, что он получает одинаковые результаты у всех детей во всех частях света. Единственный язык, на котором мужчины говорят идеально, это тот, который они учат в детстве, когда никто им ничему не учит.

В наших великих школах меньше порки, чем раньше, но там меньше учат; так что то, что мальчики получают на одном конце, они теряют на другом.

Вряд ли смертное наслаждение доставляет больше удовольствия, чем то, что испытывают родители, когда они впервые видят, что их ребенок способен улавливать знания о предметах.

Нет алгоритма для творчества.

Для нас это больше, чем мы знаем. Если мы сможем увидеть это, возможно, всю оставшуюся жизнь мы не будем соглашаться на меньшее.

Нет лучшего способа учиться, чем учить.

Нет перемен в утешении, но и в Устойчивом Дроне Мира нет обучения. Больше не будет печали, чем смотреть, как ты уезжаешь - кроме как смотреть, как ты стареешь И устал здесь - Ясность ждет в другом мест

Нет такого безысходного отчаяния, как то, что приходит с первых моментов нашей первой великой печали, когда мы еще не знали, что такое страдать и исцеляться, отчаяться и обрести надежду.

Нет простого метода изучения сложных вещей. Метод заключается в том, чтобы закрыть дверь, выдать, что вы не дома, а работать.

Нет морали без соблазна; в противном случае это просто отсутствие возможности.

Нет смысла говорить: «Ну, теперь я успешен. Я мог бы также вздремнуть.

Никто не может получить большую помощь и большую пользу от обучения; но есть также лишь несколько человек, которые не получают большого вреда от света и знаний, полученных ими в результате обучения, если они не используют свои знания подходящим и естественным для них образом.

Сложной пьесы не существует. Кусок либо невозможен, либо это легко. Процесс, посредством которого он мигрирует из одной категории в другую, называется практическим.

Нет ничего проще, чем опыт, и нет ничего сложнее в применении.

Там не будет найден, во всей истории, каким-то чудом засвидетельствовано достаточным количеством мужчин, такого бесспорного здравый смысл, образование и обучение, чтобы обеспечить нас от всех заблуждений в себе.

Есть только одна вещь хуже, чем обучение сотрудников и их потеря, а это не обучение их и удержание их

Есть одна очень веская причина изучать программирование, но это не имеет ничего общего с подготовкой к высокотехнологичной карьере или с обеспечением компьютерной грамотности, чтобы избежать циничных манипуляций компьютерами будущего. Подлинная ценность обучения программированию может быть понята только в том случае, если мы рассматриваем обучение программированию как упражнение интеллекта, как разновидность современной латыни, которую мы учим оттачивать свой ум.

Учиться можно только одним способом ... через действие.

Для точного эксперимента в искусстве оставлено много места, и ворота уже давно открыты. То, что было достигнуто в музыке к концу восемнадцатого века, только началось в изобразительном искусстве. Математика и физика дали нам подсказку в форме правил, которые должны строго соблюдаться или отступать от них, в зависимости от обстоятельств. Здесь целительная дисциплина в первую очередь вступает в борьбу с функцией форм, а не с формой как конечным результатом ... таким образом мы учимся смотреть за пределы поверхности и добираться до сути вещей.

Есть что-то важное в объединении с другими верующими, чтобы поклоняться, петь, молиться, узнавать о Божьей воле для нас и признавать Его доброту к нам. Он приказал, чтобы это было так.